Рабочая программа по физ.восп 6-7 лет

Содержание
1. Целевой раздел…………………………………………………………………………....3
1.1 Пояснительная записка
2.Содержательный раздел………………………………………………………………...6
2.1 Примерное планирование образовательной деятельности по физическому развитию
детей 6 - 7 лет (сентябрь-декабрь).




Организация двигательного режима.
Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы.
Еженедельное помесячное планирование.

2.2 Промежуточный мониторинг (модель) освоения детьми
образовательной области «Физическое развитие» (декабрь)………………………….……27
2.3 Примерное планирование образовательной деятельности
по физическому развитию детей 6 -7 лет (январь-май)…………………………….……….29




2.4 Итоговый мониторинг (модель) освоения детьми
образовательной области «Физическое развитие» (май)………………………….………...52
2.5 Технологическая карта организации совместной
деятельности с детьми………………………………………………………………………....55
3. Организационный раздел…………………………………………….………….……....57
3.1 Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса (примерное).
4. Список литературы………………………………………………….…..…………….….62
5. Приложение (анкета для родителей)……………………….……………...........……....63

Целевой раздел
2

1.1 Пояснительная записка
Рабочая программа является общеразвивающей программой физкультурнооздоровительной направленности.Программа предусматривает освоение
содержания
основной образовательной программы дошкольного образования, дополняет ее и
способствует гармоничному физическому развитию детей, стимулируя их познавательную
мотивацию, творческий потенциал, навыки здорового образа жизни, формирует интерес и
ценностное отношение к занятиям физической культурой.
Программа составлена с учетом основных требований ФГОС ДО и его образовательной
области «Физическое развитие», где приоритетом является приобретение опыта в следующих
видах деятельности детей:
- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на
развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих
правильному формированию опорно-двигательной системы организма;
- развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук,
а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений
(ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение
подвижными играми с правилами;
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании
полезных привычек).
В программе предусмотрены основные принципы ФГОС ДО:
- принцип активного и полноценного проживания ребенком всех этапов детства;
- принцип наглядности;
- принцип непрерывности процесса физического воспитания;
- принцип последовательности построения системы занятий.
Методологическую основу рабочей программы составляют педагогические научные
разработки по интеграции двигательной и познавательной деятельности с учетом личностноориентированного и индивидуального подхода (В.И. Андреева, В.В. Беловой, В.П. Беспалько,
В.З. Вульфова, З.А. Красновского, М.М. Кулибабы, И.Я. Лернера).
В содержании заложены амплификация детского развития (обогащение развития
ребёнка как личности) А.В. Запорожца – максимальное обогащение содержания специфически
детскими формами игровой практической деятельности, а также общения детей друг с другом
и со взрослыми с целью формирования психических свойств и качеств, а также развития у
ребёнка потребности в движении (двигательной инициативы).
Педагогической целесообразностью Программы являются перспективные инициативы
в физическом развитии детей, связанные с безопасной здоровьесберегающей образовательной
средой и социально – значимыми ценностями.
Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования».
3

Основополагающим компонентом программы является учет возрастных
особенностей детей 6 -7 лет:
к 7 годам скелет ребенка становится более крепким,
поэтому он может выполнять различные движения, которые требуют гибкости,
упругости, силы. Его тело приобретает заметную устойчивость, чему способствует
усиленный рост ног. Ноги и руки становятся более выносливыми, ловкими,
подвижными. В этом возрасте дети уже могут совершать довольно длительные прогулки,
долго бегать, выполнять сложные физические упражнения. У семилетних детей
отсутствуют лишние движения. Ребята уже самостоятельно, без специальных указаний
взрослого, могут выполнить ряд движений в определенной последовательности,
контролируя их, изменяя (произвольная регуляция движений). Ребенок уже способен
достаточно адекватно оценивать результаты своего участия в подвижных и спортивных
играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом доставляет
ребенку радость и поддерживает положительное отношение к себе и своей команде («мы
выиграли, мы сильнее»).
В содержательной части программы отражены все программные основные виды
движений: построение, перестроение, ходьба, бег, равновесие, прыжки, бросание, ловля,
метание, ползание, лазание, спортивные упражнения. Значительная роль отведена подвижной
игре. Подвижные игры способствуют не только совершенствованию движения играющих,
развитию зрительного, слухового внимания, быстроты, двигательной реакции на
ориентировку в пространстве и во времени, точности в расчете своих сил, ловкости, быстроты,
координации движений. В них воспитываются такие качества личности как решительность,
настойчивость, товарищеская взаимопомощь, дружеское отношение к участникам игр,
коллективизм, которые косвенно влияют на речевое развитие ребенка.
Таким образом, подвижные игры необходимы для единства психофизического,
интеллектуального, нравственного, эмоционального воспитания, для достижения полной
гармонии с самим собой и с окружающим миром для возможности реализации свободы и
выбора действий, что является необходимым для качественной подготовки детей, в условиях
дошкольной образовательной организации.
Рабочая
программа учитывает направления ФГОС ДО, где одним из
требованийявляется «… взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательную
деятельность, в том числе посредством образовательных проектов и поддержки
образовательных инициатив семьи» (ФГОС ДО, раздел 3, статья 3.2.5).
Участие родителей в физкультурных праздниках, эстафетах, спортивных состязаниях
отражено в содержании образовательной деятельности.
Цель:
создание условий для освоения ребенком физических навыков и умений в двигательной
деятельности.
Задачи:
- формирование устойчивого интереса и потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании;
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта у детей (овладение основными
движениями).
Рабочая программа состоит их трех разделов: целевого, содержательного,
организационного.
В целевом разделе отражены вопросы целеполагания, постановки задач, основные
подходы и принципы к физическому развитию дошкольников, возрастные особенности.
4

Содержательный раздел представлен в табличном варианте, в виде годового
еженедельного планирования образовательной деятельности по физическому развитию
дошкольников. Формат изложения материала представляет вариант нового поколения
планирования рабочих программ.
Новизна заключается:
- в интеграции тем, видов, форм образовательной двигательной деятельности;
- в добавлении раздела «Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельной
двигательной деятельности», с четким определением того, что освоил ребенок в ходе каждого
занятия, каково его индивидуальное развитие в процессе самостоятельного выполнения
двигательных заданий, упражнений, игровых действий;
- в определении целевых ориентиров по каждой конкретной теме.
На каждый месяц определена единая цель и основная задача. Цель и задача месяца
реализуются через конкретное содержание, которое прописано в теме недели.
В программе представлена модель (образец) мониторинга. В декабре предусмотрен
промежуточный мониторинг, в мае – итоговый. Мониторинг включает в себя качественные
показатели освоения элементов техники основных движений, примерный протокол
проведения диагностики, возрастно – половые показатели развития двигательных качеств у
детей 6 - 7 лет.
В содержательном разделе дан образец технологической карты с пояснениями по ее
заполнению.
Содержание психолого – педагогической работы составлено в виде рекомендаций
воспитателю. Рекомендации предусматривают преемственность и единый подход к игровой
двигательной деятельности, к проведению подвижных игр в повседневной жизни.
Организационный раздел включает в себя методическое обеспечение образовательного
процесса.
Результатом реализации рабочей программы являются целевые ориентиры:
- сформированность у ребенка положительной мотивации к занятиям физической
культурой и спортом;
- развитость любознательности и познавательной активности;
- развитость крупной и мелкой моторики, контроль за своими движениями,
способность к волевым усилиям, преодоление трудностей;
- развитость умений общаться со сверстниками и взрослыми, действовать вместе, в
команде с другими детьми;
- достаточно продолжительную познавательную и физическую работоспособность.

2. Содержательный раздел
2.1 Планирование образовательной деятельности для инструктора, воспитателя, педагога дополнительного образования по
физическому развитию детей 6 -7 лет (сентябрь – декабрь).
Сентябрь
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели:
«Построения и перестроения» «Ходьба и равновесие».
Тема второй недели: « Прыжки с разбега. Подлезание»

2 неделя (два занятия)
3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели:
«Бросание мяча. Ползание, лазание»
Тема четвертой недели:
Семейно – групповой спортивный праздник. Эстафета.

4 неделя (два занятия)

Организация двигательного режима
Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игровых
упражнений
Музыкально – ритмические движения
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима
Использование спортивной предметно – развивающей среды
Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования
Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
6

1 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 1, 2.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность

Целевые ориентиры
(результат)

Физическое
развитие
Цель:
создание
условий для
накапливания и
обогащения
двигательного
опыта детей.

Тема первой
недели:
«Построения и
перестроения»,
«Ходьба и
равновесие».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о необходимости проявления
волевых усилий для достижения хороших
результатов.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения для рук и
плечевого пояса.
Основные движения.
Ходьба. Быстро и организованно
строиться в колонну по одному, парами, в
круг.Равнение в колонне,шеренге, круге.
Перестроение их одной колонны в две. Из
одного круга – в два.
Ходьба по гимнастической скамейке
прямо, приставляя пятку к носку (с
мешочком на голове). Прыжки на двух
ногах через шнур.Ходьба по
гимнастической скамейке боком,
приставным шагом через мячи.
Перебрасывание мячей друг другу: двумя
руками снизу; двумя руками из-за головы
(расстояние - 3 м).
Игровая.
«Проведи мяч».
«Круговая лапта».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Принимает участие в
беседе.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений для рек и
плечевого пояса.
Самостоятельное и
точное выполняет
основные движения.
Самостоятельная ходьба
погимнастической
скамейке прямо,
приставляя пятку к носку
(с мешочком на голове).
Самостоятельное
выполнение прыжков на
двух ногах через шнур.
Самостоятельное
перебрасывание мячей
друг другу: двумя руками
снизу, двумя руками из-за
головы (расстояние - 3 м)
Участие в игровой
деятельности.
Участие в трудовой
деятельности.

- ребенок ходит и
бегает в колонне по
одному с соблюдением
дистанции и
фиксированием
поворотов, с
различным
положением рук,
сохраняет равновесие
на повышенной опоре;
- ходит по
гимнастической
скамейке прямо с
мешочком на голове;
- правильно
выполняет все виды
основных движений;
- прыгает на двух
ногах из обруча в
обруч,
- перебрасывают
мяч друг другу;
-доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Задача:
обогатить
двигательный
опыт детей в
процессе разных
видов детской
деятельности.

2 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 3,4.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:создани
е условий для
накапливания и
обогащения
двигательного
опыта детей.

Тема второй
недели:
« Прыжки с
разбега.
Подлезание».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о необходимости проявления внимания
на занятиях.
Двигательная.
Ходьба в колонне по одному в чередовании с
бегом (10 метров ходьба, 20 м - бег); бег
врассыпную; ходьба и бег с различным положением
рук, с четким поворотом на углах; бег до 60 секунд;
перестроение в колонну по три.
Общеразвивающие упражнения.
Поднятия рук вверх, вперед, в стороны, вставая
на носки (из положения стоя, пятки вместе, носки
врозь), отставляя ногу назад на носок, прижимаясь к
стенке.
Опускания и повороты головы в стороны.
Приседания, держа руки за головой, выставляя
ногу вперед на носок скрестно.
Сохранение равновесия, стоя на скамейке.
Основные движения.
Прыжки с разбега с доставанием до предмета.
Подлезание под шнур правым и левым боком.
Перебрасывание мячей друг другу двумя способами
(расстояние - 4 м).
Упражнение «Крокодил».
Прыжки на двух ногах из обруча в обруч
(положение в шахматном порядке)
Игровая.
«Не оставайся на полу», «Вершки и корешки».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Задача:
обогатить
двигательный
опыт детей в
процессе разных
видов детской
деятельности.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Принимает участие в
беседе.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное и
точное выполняет
основные движения.
Самостоятельное
выполнение прыжков.
Самостоятельное
перебрасывание мячей
друг другу: двумя
руками снизу; двумя
руками из-за головы
(расстояние -4 м).
Участие в игровой
деятельности.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок умеет
поддержать беседу;
- проявляет
самостоятельность при
выполнении
общеразвивающих и
основных движений;
- правильно выполняет
все виды основных движений;
-перебрасывают мяч
друг другу;
-доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

3 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 5,6.
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие
Цель:
создание
условий для
безопасного
проведения
занятий по
физической
культуре.
Задача:
обогатить
двигательный
опыт детей в
процессе разных
видов детской
деятельности.
Научить
правилам
безопасного
поведения во
время занятий по
физической
культуре.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Тема третьей
недели «Бросание
мяча. Ползание,
лазание».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о безопасном поведении при
выполнении игровых заданий.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения (по
выбору педагога) и основные движения по
теме недели.
Бросание малого мяча вверх (правой и
левой рукой), ловля двумя руками.
Ползание на животе, подтягиваясь руками
(в конце - кувырок). Лазание по
гимнастической стенке с переходом на
другой пролет.
Ходьба по гимнастической скамейке с
хлопками на каждый раз под ногой, на
середине скамейки - поворот, приседание и
ходьба до конца снаряда.
Игровая.
Эстафеты: «Дорожка препятствий»,
«Пингвины» (две команды), «Быстро
передай» (боком), «Крокодилы» (в парах
две команды).
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Принимает
участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное и
точное выполняет
основные движения.
Самостоятельное
выполнение
прыжков.
Самостоятельное
выполнение
упражнений с
мячами.
Участие в игровой
деятельности.
Участие в
трудовой
деятельности.

4 неделя (два занятия: первое – подготовка к эстафете, второе – проведение эстафеты.)
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
подготовки и
проведения
семейно –
группового
спортивного
праздника.

Тема

Тема четвертой
недели: «Осенняя
эстафета». Семейно –
групповой
спортивный праздник.
Содержание
«Осенней эстафеты»
составляют
освоенные детьми
упражнения,
подвижные игры.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о безопасном поведении при
выполнении игровых заданий.
«Осенняя эстафета». Семейно –
групповой спортивный праздник.
Содержание «Осенней эстафеты»
составляют освоенные детьми
упражнения, подвижные игры.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в семейно –
групповом спортивном
празднике.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок умеет
поддержать беседу;
- проявляет активность
и волевые усилия в
соревновательной
деятельности.

Задача:
провести
семейно –
групповой
спортивный
праздник в виде
«Осенней
эстафеты».

Октябрь
Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели:«Ходьба и равновесие. Прыжки. Бросание мяча»

2 неделя - два занятия

Тема недели:«Прыжки. Мяч и обруч»

3 неделя - два занятия

Тема недели:«Ведение мяча. Ползание. Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Прыжки»

4 неделя - два занятия

Тема недели:«Неделя подвижных игр»

Организация двигательного режима
Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игр
Музыкально – ритмические движения
Утренняя гимнастика
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима
Использование спортивной предметно – развивающей среды

ежедневно
ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования
Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно
ежедневно

1 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

1
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
двигательной
активности и
выполнения
программных
задач по
физическому
развитию детей.

2
Тема первой
недели «Ходьба и
равновесие.
Прыжки. Бросание
мяча»
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

3
Коммуникативная.
Беседа о безопасном поведении при
выполнении игровых заданий.
Двигательная.
Ходьба и бег в колонне по одному,
«змейкой», с перешагиванием через
предметы, высоко поднимая колени, со
сменой темпа на сигнал; ходьба и бег
между линиями. Бег в среднем темпе до
1,5 минут.
Общеразвивающие упражнения.
Поднятия рук вверх из положения
руки к плечам. Повороты туловища в
стороны, поднимая руки вверх - в
стороны из положения руки к плечам
(руки из-за головы): наклоны вперед,
подняв руки вверх, держа руки в
стороны. Поочередное пружинистое
сгибание ног (стоя, ноги врозь).
Сохранение равновесия, стоя на кубе
на носках.

Задача:
развивать
двигательную
активность в
процессе
выполнения
упражнений,
заданий и
подвижных игр.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
4
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
двигательных заданий:
ходьбы и бега в колонне
по одному, «змейкой», с
перешагиванием через
предметы, высоко
поднимая колени, со
сменой темпа на сигнал;
ходьбе и беге между
линиями. Бег в среднем
темпе до 1,5 минут.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений: поднятия
рук вверх из положения
руки к плечам. Повороты
туловища в стороны,
поднимая руки вверх - в
стороны из положения
руки к плечам (руки изза головы): наклоны

Целевые ориентиры
(результат)

5
- ребенок
поддерживает беседу,
может высказать свое
суждение;
- старается точно
выполнять
двигательные задания;
- способен проявлять
волевые усилия при
выполнении бега (на
время);
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
активность в
выполнении
упражнений для рук и
плечевого пояса;
- проявляет ловкость
в прыжках через
предметы;
- отбивает, передает,
подбрасывает мяч
разными способами;
12

3
Основные движения.
Ходьба по гимнастической
скамейкенаносках, рукиза голову, на
середине - присесть, встать и пройти
дальше, боком.
Ходьба по гимнастической скамейке
на носках, рукиза голову, на середине присесть, встать и пройти дальше, боком,
приставным шагом с мешочком на
голове.
Прыжки через шнур и вдоль на двух
ногах, на правой (левой) ноге.
Бросание малого мяча вверх, ловля
двумя руками, перебрасывание друг
другу.
Игровая.
«Стоп», «Вершки и корешки».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

4
вперед, подняв руки
вверх, держа руки в
стороны. Поочередное
пружинистое сгибание
ног (стоя, ноги врозь).
Сохранение
равновесия, стоя на кубе
на носках.
Самостоятельное
выполнение ходьбы по
гимнастической
скамейке на носках.
Прыжки через шнур и
вдоль на двух ногах, на
правой (левой) ноге.
Бросание малого
мяча вверх, ловля двумя
руками, перебрасывание
друг другу.
Участие в подвижных
играх.
Участие в трудовой
деятельности.

5
- проявляет элементы
творчества в подвижных
играх;
- охотно занимается
трудовой деятельностью
(уборкой инвентаря).

2 неделя(два занятия: первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие
Цель:
создание условий
для развития
двигательных
навыков.
Задача:
развивать
двигательную
активность в
процессе
выполнения
упражнений,
заданий и
подвижных игр,
прыжков,
упражнений с
мячом и обручем.

Тема второй
недели:
«Прыжки. Мяч и
обруч».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о прыжках и играх с мячом.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Основные движения по теме недели.
Прыжки с высоты (40 см).
Отбивание мяча одной рукой на
месте.
Ведение мяча, забрасывание его в
корзину двумя руками.
Пролезание через три обруча, в обруч
прямо и боком.
Игровая.
«Мышеловка», «Эхо».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
двигательных заданий.
Самостоятельное
выполнение прыжков с
высоты (40 см).
Отбивание мяча
одной рукой на месте.
Ведение мяча,
забрасывание его в
корзину двумя руками.
Пролезание через
три обруча, в обруч
прямо и боком.
Участие в
подвижных играх.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок
поддерживает беседу,
может высказать свое
суждение;
- старается точно
выполнять двигательные
задания;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет ловкость в
прыжках с высоты;
- отбивает, передает,
подбрасывает мяч
разными способами;
- проявляет элементы
творчества в подвижных
играх;
- охотно занимается
трудовой деятельностью
(уборкой инвентаря).

3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
двигательных
навыков со
спортивными
предметами.
Задача:
развивать
двигательную
активность в
процессе
выполнения
упражнений,
заданий и
подвижных игр,
прыжков,
упражнений со
спортивными
предметами.

Тема третьей
недели:
«Ведение мяча.
Ползание. Ходьба по
рейке гимнастической скамейки.
Прыжки».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о правилах поведения в
коллективных играх.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога
Основные движения по теме недели.
Ведение мяча: по прямой, сбоку;
между предметами; по полу, подталкивая
мяч головой.
Ползание по гимнастической скамейке
на животе прямо, подтягиваясь руками.
Ходьба по рейке гимнастической
скамейки, руки за головой, с мешочком
на голове.
Прыжки вверх из глубокого приседа.
Игровая.
«Охотники и утки», «Фигурная
ходьба», «Улитка, иголка и нитка».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
двигательных заданий.
Самостоятельное
выполнение заданий с
мячом.
Отбивание мяча
одной рукой на месте.
Ведение мяча по
прямой, сбоку; между
предметами; по полу,
подталкивая мяч головой.
Ходьба по рейке
гимнастической
скамейки, руки за головой, с мешочком на
голове.
Прыжки вверх из
глубокого приседания.
Участие в подвижных
играх.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок
поддерживает беседу,
может высказать свое
суждение;
- старается точно
выполнять
двигательные задания;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет ловкость
в прыжках;
- владеет ведением
мяча по прямой;
- проявляет элементы
творчества в подвижных
играх;
- охотно занимается
трудовой деятельностью
(уборкой инвентаря).

4 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для проведения
эстафеты и
подвижных игр.
Задача:
провести
«Неделю
подвижных игр»
для повторения и
закрепления
двигательных
умений и
навыков.

Тема

Тема четвертой
недели:
«Неделя
подвижных игр».
Краткое
содержание:
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
« Неделя подвижных игр»
Игры,игровые упражнения:
1. «Проведи мяч».
2. «Круговая лапта».
3. «Кто самый меткий?».
4. «Эхо» (малоподвижная).
5. «Совушка».
Эстафеты:
1. «Кто быстрее?» (ведение мяча).
2. «Мяч водящему» (играют 2-3
команды).
3. «Ловкая пара».
4. «Не задень» (2-3 команды).

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в подвижных
играх и эстафетах.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок с интересом
участвует в подвижных
играх и эстафетах;
- проявляет волевые
усилия в командных
соревнованиях.

Ноябрь
Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели «Ходьба по канату» «Прыжки через шнур»

2 неделя - два занятия

Тема неделя «Баскетбол»

3 неделя - два занятия

Тема неделя «Ползание. Лазание. Метание»

4 неделя - два занятия

Тема недели «Подвижные игры»

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно

1 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие
Цель: создание
условий для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности, для
выполнения
физических
упражнений из
разных исходных
положений четко и
ритмично, в
заданном темпе.
Задача:
формировать
потребность в
ежедневной
двигательной
деятельности для
выполнения
физических
упражнений из
разных исходных
положений четко и
ритмично, в
заданном темпе.

Тема

Тема первой
недели
«Ходьба по канату»
«Прыжки через
шнур».
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность

Коммуникативная.
Беседа о важности выполнения
физических упражнений из разных
исходных положений четко и ритмично, в
заданном темпе.
Двигательная.
Ходьба и бег в колонне по одному,
«змейкой», с перешагиванием через
предметы, высоко поднимая колени, со
сменой темпа на сигнал; ходьба и бег
между линиями.
Общеразвивающие упражнения
Поднятие и опускание плеч.
Поднимание обеих ног в упоре сидя,
оттягивая носки, удерживание ног в этом
положении.
Приседания из положения ноги врозь,
перенося массу тела с одной ноги на
другую, не поднимаясь. Сохранение
равновесия, стоя на одной ноге.
Основные движения.
Ходьба по канату боком приставным
шагом.
Прыжки через шнуры.
Эстафета «Мяч водящему».
Прыжки попеременно на левой и правой
ногах через шнур.

Участие в беседе.
Участие в разных видах
ходьбы и бега: ходьбе и беге в
колонне по одному, «змейкой»,
с перешагиванием через
предметы, высоко поднимая
колени, со сменой темпа на
сигнал; ходьбе и бегу между
линиями.
Самостоятельное
выполнение общеразвивающих
упражнений: поднятие и
опускание плеч;поднимание
обеих ног в упоре сидя,
оттягивая носки, удерживание
ног в этом положении.
Приседания из положения
ноги врозь, перенося массу
тела с одной ноги на другую,
не поднимаясь.
Сохранение равновесия,
стоя на одной ноге.
Самостоятельное
выполнение основных
движений.
Участие в эстафете.
Самостоятельное
выполнение прыжков.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок
поддерживает беседу,
может высказать свое
суждение;
- старается точно
выполнять двигательные
задания;
- умеет удерживать
равновесие;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
активность в выполнении
упражнений для рук и
плечевого пояса;
- проявляет ловкость в
прыжках;
- проявляет элементы
творчества в подвижных
играх.

2 неделя(два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие
Цель:
создание
условий для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
познакомить
детей с
различными
видами спорта.

Тема

Тема второй
недели: «Баскетбол».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа об игре в баскетбол.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Основные движения по теме недели.
Прыжки через короткую скакалку с
вращением ее вперед.
Ползание под шнур боком.
Прокатывание обруча друг другу.
«Попади в корзину» (баскетбольный
вариант, расстояние- 3 м)
Игровая.
«Мышеловка», «Эхо».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
двигательных заданий.
Самостоятельное
выполнение прыжков.
Ползание под шнур
боком.
Прокатывание
обруча.
Самостоятельное
выполнение
баскетбольных
движений с мячом.
Участие в игровой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок
поддерживает беседу,
может высказать свое
суждение;
- старается точно
выполнять двигательные
задания;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет ловкость в
прыжках с высоты;
- отбивает, передает,
подбрасывает мяч
разными способами;
-с интересом
выполняет задания и
правила баскетбольной
игры;
- проявляет элементы
творчества в подвижных
играх;
- охотно занимается
трудовой деятельностью
(уборкой инвентаря).

3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:создание
условий для
развития у детей
физических
качеств в
ведущих в этом
возрасте:
быстроты,
ловкости,
координации.
Задача:
развивать
ведущие
физические
качества детей в
процессе разных
видов игровой
деятельности.

Тема
Тема третьей
недели:
«Ползание.
Лазание. Метание».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны
усвоения и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная.
Беседа о безопасном метании предметов
Самостоятельное
в цель.
выполнение двигательных
заданий.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
Самостоятельное
выбору педагога.
выполнение основных
Основные движения по теме недели.
движений: ползание по
Ползание по гимнастической
гимнастическойскамейке с
скамейке с мешочком на спине.
мешочкомна спине.
Метание в горизонтальные цели
Метание в горизонтальные
(расстояние - 4метра).
цели (расстояние - 4метра).
Влезание на гимнастическую стенку
Влезание на
и переход на другой - пролет по
гимнастическую стенку
диагонали.
и переход на другой
Ходьба по гимнастической скамейке
пролет по диагонали.
боком приставным шагом, перешагивая
Самостоятельное
через кубики, руки на поясе.
выполнение ходьбы по
Игровая.
гимнастической скамейке
«Рыбак и рыбки», «Придумайфигуру»
боком приставнымшагом,
(ходьба в колонне).
перешагивая через кубики,
руки на поясе.
Трудовая.
Участие в подвижных
Уборка инвентаря.
играх.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые
ориентиры
(результат)
- ребенок
поддерживает
беседу;
-самостоятельно
выполняет
основные
движения;
- проявляет
волевые усилия при
метании, лазании,
ползании;
- проявляет
активность в
коллективных
подвижных играх;
- проявляет
уважение к
собственным
трудовым
действиям и труду
своих сверстников.

4 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Физическое
развитие
Цель:
создание условий
для проведения
эстафеты и
подвижных игр.
Задача:
провести
«Неделю
подвижных игр»
для повторения и
закрепления
двигательных
умений и
навыков.

Тема четвертой
недели:
«Неделя
подвижных игр»
Краткое
содержание:
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
«Неделя подвижных игр»
Игры,игровые упражнения, эстафеты.
Подвижные игры:
1. «Перелет птиц»
2. «Лягушки и цапля»
3. «Что изменилось?»
4. «Удочка»
5. «Придумай фигуру»

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
подвижных играх и
эстафетах.

Игровые эстафеты:
1. «Быстро передай» (в колонне)
2. «Кто быстрее доберется
до флажка?»(прыжки на левой
и правой ногах)
3. «Собери и разложи» (обручи)
4. «Летает - не летает»
5. «Муравейник»

Декабрь
Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели «Ходьба. Бег».
Мониторинговые задания.
Тема недели«Прыжки».
Мониторинговые задания.
Тема недели«Ползание. Лазание. Метание».
Мониторинговые задания.
Тема недели «Взаимодействие и сотрудничество в игровой
двигательной деятельности»,«Подвижные игры».

2 неделя - два занятия
3 неделя - два занятия
4 неделя - два занятия

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Выполнение заданий
Физическое
Тема первой
Двигательная.
Мониторинговые задания.
педагога.
развитие
недели «Ходьба.
Цель: создание
Ходьба в разных построениях(в
Участие в подвижной
Бег»
условий для
колонне по одному, парами, тройками, игре и коллективной
Мониторинговые
приобретения опыта в задания
в круге, в шеренге). Ходьба обычным, эстафете.
двигательной
Краткое
гимнастическим, скрестными шагами.
деятельности,
содержание:
Ходьба с выпадами. Ходьба по
направленных на
- выполнение
гимнастической скамейке.
развитие
мониторинговых
Бег.
двигательных качеств заданий, выполнение
Бегать легко, медленно,
с учетом требований
программных
быстро (стремительно), через
промежуточного
требований по теме
препятствия, спиной вперед, с
мониторинга.
«Ходьба»;
сохранением направления и
Задача: закрепить
- выполнение
равновесия.
навыки по
мониторинговых
Бег с предметами.
накоплению опыта в
заданий, выполнение
Со скакалкой, с мячом.
двигательной
программных
Бегать из разных стартовых
деятельности,
требований по теме
позиций.
направленных на
«Бег»;
Игровая.
развитие
- игровая
«Ловля обезьян», эстафета
двигательных качеств деятельность;
«Передал - садись».
в процессе
- трудовая;
Трудовая.
выполнения заданий
деятельность.
Уборка инвентаря.
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок свободно
ориентируется и
выполняет разные виды
ходьбы: в колонне по
одному, парами,
тройками, в круге, в
шеренге, по
гимнастической
скамейке;
- освоил элементарные виды бега: легко,
медленно, быстро
(стремительно), через
препятствия, спиной
вперед, с сохранением
направления и
равновесия;
- умеет бегать из
разных стартовых
позиций.

2 неделя (два занятия, первое – на повторение основных мониторинговых заданий, второе - на результат развития)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств с учетом
требований
промежуточного
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
в процессе
выполнения заданий
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.

Тема второй
недели
«Прыжки».
Мониторинговые
задания
Краткое
содержание:
- выполнение
мониторинговых
заданий,
выполнение
программных
требований по теме
«Прыжки»;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Двигательная.
Мониторинговые задания.
Прыжки на двух ногах на месте.
Прыжки с поворотом кругом Прыжки
боком с зажатым между ног мячом.
Прыжки с продвижением вперед на 4 –
5 метров.
Прыжки в длину с места (80 – 90
сантиметров).Прыжки в длину с
разбега (150 сантиметров). Прыжки в
высоту с разбега (40 – 45 сантиметров).
Прыжки через короткую и длинную
скакалку. Прыжки через обруч.
Игровая.
«Прыгни - присядь», «Стоп».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Выполнение
заданий педагога.
Участие в
подвижной игре.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок выполняет
разные виды прыжков:
прыжки на двух ногах на
месте, прыжки с поворотом
кругом, прыжки боком с
зажатым между ног мячом,
прыжки с продвижением
вперед на 4 – 5 метров,
прыжки в длину с места (80
– 90 сантиметров).Прыжки
в длину с разбега (150
сантиметров),прыжки в
высоту с разбега (40 – 45
сантиметров), прыжки
через короткую и длинную
скакалку, прыжки через
обруч;
- ребенок проявляет
двигательную активность
при выполнении прыжков;
- доброжелательно
относится к сверстникам и
взрослым;
- выполняет указания
педагога (инструктора).

3 неделя (два занятия, первое - на повторение основных мониторинговых заданий, второе- на результат развития)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
в процессе
выполнения заданий
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.

Тема третьей недели
«Ползание. Лазание.
Метание».
Мониторинговые
задания.
Краткое содержание:
- выполнение
мониторинговых
заданий, выполнение
программных
требований по теме
«Ползание. Лазание.
Метание»;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Двигательная.
Мониторинговые задания
«Ползание. Лазание»
Ползание на четвереньках по
гимнастической скамейке. Ползание на
животе, спине, подтягивание руками.
Лазание по веревочной лестнице.
Переход с пролета на пролет
гимнастической стенки по диагонали.
«Метание, ловля, бросание».
Перебрасывать мяч друг другу из - за
головы. Бросание мяча вверх, о землю.
Перебрасывать мяч через сетку.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цели.
Метание вдаль на 6 - 8 метров.
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Выполнение
заданий педагога.
Уборка
инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок выполняет
разные виды ползания и
лазания: на
четвереньках по
гимнастической
скамейке, ползание на
животе, спине,
подтягивание руками,
лазание по веревочной
лестнице, переход с
пролета на пролет
гимнастической стенки
по диагонали;
-успешно справляется
с заданиями по ловле и
бросанию
мяча,метанием в
горизонтальную и
вертикальную цели.
- доброжелательно
относится к
сверстникам и
взрослым;
- выполняет указания
педагога (инструктора).

4 неделя (два занятия, первое – на повторение основных мониторинговых заданий, второе - на результат развития)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
в процессе
выполнения заданий
с учетом требований
промежуточного
мониторинга.

Тема третьей
недели
«Взаимодействие и
сотрудничество в
игровой двигательной
деятельности».
Краткое содержание:
Мониторинговые
задания по теме
«Игровое
сотрудничество педагога
и ребенка в игре».

Коммуникативная.
Беседа о помощи и взаимодействии
в игре»
Двигательная.
Мониторинговые задания по теме
«Игровое сотрудничество педагога и
ребенка в игре».
Совместные игровые упражнения.
«Ловкая пара».
«Снайперы».
«Затейники».
Эстафеты:
«Коршун и наседки».
«Загони льдинку».
«Догони мяч».
«Паутинки» (обручи, ленты).
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Выполнение
вместе с педагогом
(инструктором)
игровых упражнений.
Участие в
эстафетах.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
результат)
- ребенок проявляет
активный интерес к
совместным игровым
действиям;
- ребенок
доброжелательно
относится к
сверстникам и
взрослым;
- выполняет
указания педагога
(инструктора).

2.2 Промежуточный мониторинг (модель) освоения детьми образовательной области «Физическое развитие

Оценка освоения основных движений детьми дошкольного возраста (оценка двигательного опыта детей в баллах)
Показатели
1. Все элементы упражнения выполняются в полном соответствии с заданием и схемой
движения

Оценка
Пять баллов (отлично)

2. При выполнении простых программных движений (теста) допущена одна ошибка,
существенно не изменяющая характер движения и результат.

Четыре балла (хорошо)

3. Простые программные движения выполняются с большим трудом, имеются значительные
ошибки, отступления от задания.

Три балла (удовлетворительно)

4. Упражнения практически не выполняются, однако, ребенок делает попытки к его
выполнению.

Два балла (неудовлетворительно)

5. Ребенок не предпринимает попыток к выполнению двигательных заданий, физически не в
состоянии выполнить его.

Ноль баллов (плохо)

Качественные показатели освоения элементов техники основных движений детей 6 - 7 лет
Основные движения
Ходьба и бег

Показатель
Ходьба в разных построениях (в колонне по одному, парами, тройками, в круге, в шеренге) Ходьба обычным,
гимнастическим, скрестными шагами. Ходьба с выпадами. Ходьба по гимнастической скамейке.
Бег.
Бегать легко, медленно, быстро (стремительно), через препятствия, спиной вперед, с сохранением направления и
равновесия.
Бег с предметами.
Со скакалкой, с мячом.
Бегать из разных стартовых позиций.

Прыжки

Прыжки на двух ногах на месте. Прыжки с поворотом кругом Прыжки боком с зажатым между ног мячом. Прыжки с
продвижением вперед на 4 – 5 метров.
Прыжки в длину с места (80 – 90 сантиметров). Прыжки в длину с разбега (150 сантиметров). Прыжки в высоту с
разбега (40 – 45 сантиметров). Прыжки через короткую и длинную скакалку. Прыжки через обруч.

Ползание, лазание,
метание, ловля,
бросание.

«Взаимодействие и
сотрудничество в
игровой
двигательной
деятельности»

«Взаимодействие и сотрудничество в игровой двигательной деятельности»
Результат взаимодействия: развитие детской любознательности, инициативы, познавательной активности,
потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.

2.3 Планирование образовательной деятельности для инструктора, воспитателя, педагога дополнительного образования по
физическому развитию детей 6 -7 лет (январь – май).
Январь
Календарные сроки
1 неделя - праздничные выходные дни
2 неделя - праздничные выходные дни
3 неделя - два занятия
4 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели - праздничные выходные дни
Тема недели - праздничные выходные дни
Тема недели «Метание. Ползание»
Тема недели «Прыжки. Упражнения с мячом»
Организация двигательного режима

Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игр
Музыкально – ритмические движения
Утренняя гимнастика
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима

Ежедневно

Использование спортивной предметно – развивающей среды

ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования

ежедневно

Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно

1 неделя, 2 неделя – выходные праздничные дни (Нумерация занятий: 1,2,3,4)
3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:создани
е условий для
накапливания и
обогащения
двигательного
опыта детей.
Задача:
обогатить
двигательный
опыт детей в
процессе разных
видов детской
деятельности.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Тема
третьейнедели:«Метание,
ползание».
Краткое содержание:
- игровая деятельность;
- трудовая
деятельность.

Вводная часть (возможно повторение,
закрепление до конца месяца).
Двигательная.
Ходьба в колонне по одному
приставными шагами с левой и правой ног
попеременно, перестроение в колонну по
два, в чередовании с бегом, «змейкой», в
полуприседе, врассыпную. Бег «змейкой» с
поворотом на сигнал, с высоким
подниманием колен, подскоки, шаг «голова
по кругу». Повороты налево, направо.
Общеразвивающие упражнения.
Отведение локтей назад (рывки 2-3 раза)
и выпрямление рук в стороны из положения
руки перед грудью.
Сесть из положения лежа на спине
(закрепив ноги), возвращение в исходное
положение.
Касание носком выпрямленной ноги (мах
вперед) ладони вытянутой вперед руки
(одноименной и разноименной).
Сохранение равновесия, балансируя на
большом набивном мяче (вес 3 кг)
Основные движения по теме недели.
Метание мешочков в вертикальную цель
с расстояния 3 м. Метание набивного мяча
двумя руками из-за головы.
Подлезание под палку (40 см).

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное и
точное выполнение
основных движений:
метание мешочков в
вертикальную цель с
расстояния- 3 м.
Подлезание под
палку (40 см).
Перешагивание
через шнур (40 см).
Ползание по скамейке
с мешочком на спине.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок
доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми;
- проявляет волевые
усилия при метании,
лазании, ползании;
- проявляет
активность в
коллективных
подвижных играх;
- проявляет уважение
к собственным
трудовым действиям и
труду своих
сверстников.

Перешагивание через шнур (40 см).
Ползание по скамейке с мешочком на спине.

4неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
накапливания и
обогащения
двигательного
опыта детей, для
освоения и
закрепления
основных
программных
движений.

Тема четвертой
недели:
«Прыжки.
Упражнения с
мячом».
«Краткое
содержание:
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Задача:
обогатить
двигательный
опыт детей в
процессе разных
видов детской
деятельности.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Вводная часть (возможно повторение,
Выполнение разных
закрепление до конца месяца).
видов ходьбы.
Ходьба и бег в колонне по одному,
Самостоятельное
врассыпную, парами, с ускорением,
преодоление
«змейкой», между предметами, с
препятствий (по канату).
преодолением препятствий, по канату.
Самостоятельное
Перестроение в колонну по два в движении. выполнение разных
Бег в среднем темпе
видов прыжков: прыжки
на мат с места (толчком
Двигательная.
Основные движения по теме недели
двух ног).
Прыжки на мат с места (толчком двух
Прыжки с разбега (3
ног).
шага).
Прыжки с разбега (3 шага).
Прыжки через
Прыжки через набивные мячи (6-8 шт.). набивные мячи (6-8 шт.).
Прыжки с мячом, зажатым между колен (5- Прыжки с мячом,
6 м).
зажатым между колен
Упражнения с мячом.
(5-6 м).
Ведение мяча попеременноправой и
Выполнение игровых
левой руками.
заданий с мячом:
Перебрасывание мячадруг другу от груди ведение мяча
двумяруками.
попеременно правой и
левой руками,
Игровая.
Подвижные игры
перебрасывание мяча
«Кто скорее доберется до флажка?»,
друг другу от груди
«Что изменилось?».
двумяруками.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок прилагает
волевые усилия в
упражнениях по
преодолению
препятствий;
- выполняет разные
видов прыжков;
- проявляет ловкость
при выполнении
упражнений с мячом;
- проявляет
инициативу в
подвижных играх.

Участие в подвижных
играх.
Февраль

Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели «Ходьба. Прыжки Бросание мяча»

2 неделя - два занятия

Тема недели «Равновесие»

3 неделя - два занятия

Тема недели«Ходьба на лыжах. Катание на санках»

4 неделя - два занятия

Тема недели «Катание на коньках»

Организация двигательного режима
Физкультурные занятия
2 раза в неделю
Спортивные прогулки с использованием подвижных игр
1 раз в неделю
Музыкально – ритмические движения
2 раза в неделю
Утренняя гимнастика
ежедневно
Оздоровительный бег
ежедневно
Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима
Использование спортивной предметно – развивающей среды

ежедневно
ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования

ежедневно

Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для накапливания
и обогащения
двигательного
опыта детей, для
освоения и
закрепления
основных
программных
движений.

Тема первой
недели:
«Ходьба.
Прыжки.
Бросание мяча».
Краткое
содержание:
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Двигательная.
Вводная часть Ходьба с остановкой по сигналу
«Фигура!», с изменением направления, между
предметами, врассыпную. Бег в умеренном темпе до
1,5 мин. Перестроение в колонны по два и по три.
Общеразвивающие упражнения.
Круговые движения согнутыми в локтях руками
(кисти у плеч).
Поочередные поднятия ноги, согнутой в колене.
Свободные махи ногами вперед-назад, держась за
опору.
Основные движения по теме недели.
Ходьба с перешагиванием через набивные мячи.
Прыжки через короткую скакалку с продвижением
вперед. Бросание мяча вверх и ловля его двумя
руками.
Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за голову.
Бросание мяча с произведением хлопка.
Прыжки через скакалку с промежуточным
подскоком. Прыжки на двух ногах через 5-6
шнуров.
Игровая.
«Эхо».

Задача:
обогатить
двигательный
опыт
детейвпроцессе
разных видов
детской
деятельности.

Индивидуальные эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Выполнение разных
видов ходьбы.
Выполнение
двигательных заданий.
Участие в подвижных
играх.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих и
основных движений.
Участие в подвижной
игре.

Целевые
ориентиры
(результат)
- ребенок
хорошо
ориентируется
в разных видах
ходьбы;
- выполняет
разные виды
прыжков;
- проявляет
ловкость при
выполнении
упражнений с
мячом;
- проявляет
инициативу в
подвижных
играх.

2 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
детских умений
по
осуществлению
самоконтроля и
самооценки своих
результатов.
Задача:научит
ь контролировать
свои движения,
давать
самооценку
выполненным
двигательным
заданиям.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны
усвоения и самостоятельная
деятельность
Выполнение разных видов
Тема второй
Двигательная.
Вводная часть. Ходьба и бег в
ходьбы.
недели
чередовании (ходьба -10 м, бег - 20
Выполнение двигательных
«Равновесие».
Краткое
м), врассыпную; строевые
заданий.
содержание:
упражнения; перестроение в колонны
Участие в подвижных играх.
- двигательная по одному и по два в движении.
Самостоятельное выполнение
деятельность;
Ходьба и бег с чередованием.
общеразвивающих движений.
- игровая
Основные движения по теме
Самостоятельное выполнение
деятельность.
недели.
упражнений на равновесие:
Ходьба по гимнастической
ходьбы по гимнастической
скамейке: боком, приставным шагом, скамейке: боком, приставным
с приседанием на одной ноге.
шагом, с приседанием на одной
Перешагивание через палку,
ноге, перешагивание через палку,
обруч, веревку.
обруч, веревку.
Стоя на скамейке подпрыгивать и
Стоя на скамейке подпрыгивать
мягко приземляться на нее.
и мягко приземляться на нее.
Пройти пот узкой стороне
Прохождение по узкой стороне
скамейки прямо и боком.
скамейки прямо и боком.
Балансировать на большом набивном
Выполнение балансирования на
мяче.
большом набивном мяче.
Участие в подвижной игре.
Игровая.
«Ловля обезьян», эстафета
Участие в трудовой деятельности.
«Передал - садись».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок хорошо
ориентируется в разных
видах ходьбы;
- уверенно ходит по
гимнастической
скамейке, удерживает
равновесие;
- владеет приемами
мягкого приземления в
прыжках;
- проявляет
инициативу в
подвижных играх;
- может адекватно
оценить свои успехи и
достижения;
- с интересом
относится к уборке
инвентаря и наведению
порядка в спортивном
зале.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие
Цель:
создание условий
для развития
двигательных
умений при
ходьбе на лыжах.

Тема третьей
недели «Ходьба на
лыжах. Катание на
санках».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о зимних видах спорта Ходьба
на лыжах.
Двигательная.
Подготовка лыжного снаряжения.
Инструктаж педагога.
Передвижение переменным шагом по
лыжне, друг за другом (400 – 500 метров).
Подъем в горку «лесенкой».
Спуск. Торможение.
Катание на санках с небольшой горки.
Игровая.
Игры на лыжах: «Кто быстрее», «Шире
шаг».

Задача:научит
ь основным
движениям при
ходьбе на лыжах.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельная
подготовка лыжного
снаряжения.
Ходьба на лыжах.
Участие в
подвижной игре.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок с
интересом участвует в
беседе;
- умеет слушать
инструктаж педагога;
- владеет навыками
ходьбы на лыжах;
- проявляет
активность в играх на
лыжах.

4 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 7,8.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие
Цель:
создание условий
для развития
двигательных
умений при
катании на
коньках.

Тема третьей
недели «Катание на
коньках».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о зимних видах спорта катание
на коньках.
Двигательная.
Инструктаж педагога.
Правильное исходное положение.
Сохранение равновесия (на снегу, на
льду). Скольжение на двух ногах.
Катание по прямой. Торможение.
Игровая.
Игры на коньках: «Пружинки», «Кто
дальше».

Задача:научит
ь основным
движениям при
катании на
коньках.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельная
подготовка и надевание
коньков.
Выполнение заданий
педагога.
Сохранение
равновесия. Скольжение
на двух ногах.
Участие в игровой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок с
интересом участвует в
беседе;
- умеет слушать
инструктаж педагога;
- владеет навыками
скольжения на двух
ногах;
- проявляет
активность в играх на
коньках.

Март

Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели «Ходьба. Прыжки. Бросание мяча»

2 неделя - два занятия

Тема недели «Развиваем выносливость и силу»

3 неделя - два занятия
4 неделя - два занятия

Тема недели «Метание. Лазание. Упражнения с обручем»
Тема недели «Игровая деятельность. Подвижные игры»
Организация двигательного режима

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования

ежедневно

Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно

1 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для становления
целенаправленности и
саморегуляции в
двигательной
сфере в процессе
занятий
физической
культурой.
Задача:
научить
последовательным,
целенаправленным
действиям в
двигательной сфере
в процессе освоения
элементарных
программных
элементов.

Тема

Тема первой
недели «Ходьба.
Прыжки.
Бросание мяча».
Краткое
содержание:
-коммуникативная деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная.
Беседа о правилах личной гигиены спортсмена.
Участие в ходьбе и
беге.
Двигательная.
Приветствие.
Выполнений
Ходьба с изменением направления; с ускорением движений по сигналу.
и замедлением движений по сигналу; «улитка» Самостоятельное
ходьба в два круга во встречном направлении; бег со выполнение
средней скоростью до 80 м; бег с перешагиванием
общеразвивающих
через шнуры; ходьба врассыпную, по сигналу
упражнений по
построение в колонну по одному, перестроение под указанию педагога.
счет «раз-два».
Самостоятельная
Общеразвивающие упражнения по выбору
ходьба по
педагога.
гимнастической
Основные движения.
скамейке: приставляя
Ходьба по рейке гимнастической скамейки:
пятки к носку другой
приставляя пятки к носку другой ноги, руки за
ноги, руки за голову.
голову; с мешочком на голове, руки на поясе.
Самостоятельное
Прыжки на двух ногах вдоль шнура,
выполнение прыжков
перепрыгивая его справа и слева; поочередно- на
через скамейку.
правой и левойноге.
Самостоятельное
Прыжки через скамейку с одной ноги на другую; выполнение
на двух ногах.
упражнений с мячом.
Бросание мяча вверх, ловля с произведением
Участие в
хлопка;с поворотом кругом.
подвижных играх.
Игровая.
«Мяч водящему», «Пожарные на учениях».

Целевые
ориентиры
(результат)
- ребенок
участвует в беседе;
- уверенно
выполняет
движения по
сигналу;
- удерживает
равновесие при
ходьбе по
гимнастической
скамейке;
- проявляет
ловкость при
выполнении
упражнений с
мячом;
- проявляет
инициативу в
коллективных
подвижных играх.

2 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 3,4.
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для эффективных
занятий на
современном
спортивном
оборудовании.
Задача:
развивать силу и
выносливость в
процессе занятий
на современном
спортивном
оборудовании

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Тема второй
недели «Развиваем
выносливость и
силу».
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о выносливых и сильных
людях спорта.
Двигательная.
«Сила».
Сжимание кистевых эспандеров.
Упражнения с диском «Здоровье»
(передвигаться по кругу,
раскачиваться влево – вправо и т.д.).
Упражнение на тренажере
«Здоровье» (натягивание на себя
ручки тренажера в положении сидя,
стоя).
Упражнения на тренажере «Беговая
дорожка».
«Выносливость».
Медленный бег (2 отрезка по 250
метров)
Подскоки на месте (50 секунд).
Подскоки в движении (1 минута).
Прыжки на месте (50 – 55 раз).

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение упражнений
по сжиманию кистевого
эспандера.
Самостоятельное
выполнение упражнений
с диском «Здоровье».
Выполнение
упражнений на
тренажере «Беговая
дорожка».
Медленный бег (2
отрезка по 250 метров).
Подскоки на месте (50
секунд).
Подскоки в движении
(1 минута).
Прыжки на месте (50
– 55 раз).

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок участвует в
беседе;
- самостоятельно
выполняет
двигательные
упражнения на разных
тренажерах;
- проявляет волевые
усилия при выполнении
упражнений на
выносливость.

3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 5,6.
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
физических
качеств детей 6 – 7
лет.
Задача:
развивать
физические
качества в
процессе освоения
основных
программных
навыков.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Тема третьей
Коммуникативная.
Беседа о безопасном поведении во
Самостоятельное
недели «Метание.
вращение обруча одной
Лазание.Упражнения время выполнения двигательных
упражнений и заданий.
рукой вокруг
с обручем»
Краткое
вертикальной оси.
Двигательная.
содержание:
Общеразвивающие упражнения.
Самостоятельное
- коммуникативная
Вращение обруча одной рукой
выполнение упражнений
деятельность;
вокруг вертикальной оси, на предплечье для ног.
- двигательная
и кисти руки перед собой и сбоку.
Самостоятельное
деятельность;
Поочередные поднятия ноги,
метание мячей в
- игровая
согнутой в колене.
горизонтальную цель.
деятельность.
Касание носком выпрямленной ноги
Пролезание в обруч в
(мах вперед) ладони вытянутой вперед
парах.
руки (одноименной и разноименной).
Прокатывание
Основные движения по теме недели.
обручей друг
Метание мячей в горизонтальную
другу. Вращение
цель на очки (2 команды).
обруча на кисти руки.
Пролезание в обруч в парах.
Вращение обруча на
Прокатывание обручей друг
полу. Лазание по
другу. Вращение обруча на кисти
гимнастической
руки.
Стенке знакомым
Вращение обруча на полу. Лазание
способом.
по гимнастической стенке изученным
Участие в подвижных
способом.
играх.
Игровая.
«Жмурки», «Стоп».

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок участвует в
беседе;
- проявляет волевые
усилия при выполнении
двигательных
упражнений;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

4 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 7,8.
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
физических
качеств детей 6 – 7
лет в процессе
игровой
деятельности.
Задача:
развивать
физические
качества в
процессе освоения
основных
программных
навыков в процессе
игровой
деятельности.

Тема

Тема
четвертой
недели
«Игровая
деятельность.
Подвижные
игры».
Неделя
подвижных игр.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
Подвижные игры:
«Пробеги - не задень».
«По местам».
«Мяч водящему».
«Пожарные на учениях».
«Ловишки с мячом».
Эстафеты:
Прыжковая эстафета со скамейкой.
«Дни недели».
«Мяч от пола».
«Через тоннель».
«Больная птица».
«Палочка-выручалочка» (с расчетом по
порядку).

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в игровой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок имеет
социальный опыт
участия в коллективных
подвижных играх и
эстафетах.

Апрель
Календарные сроки
1 неделя - два занятия
2 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели « Можем! Умеем!»
Ходьба. Равновесие. Прыжки. Метание. Упражнения с мячом.
Тема недели «Бег. Прыжки. Игры и упражнения с мячом»

3 неделя - два занятия

Тема недели « Баскетбол»

4 неделя - два занятия

Тема недели: « Наши любимые игры»

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования

ежедневно

Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно

1 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 1,2.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность

Целевые ориентиры
(результат)

Физическое
развитие.
Цель:создание
условий для
формирования
готовности к
совместной
двигательной
деятельности со
сверстниками и
взрослыми.

Тема первой
недели:
« Можем! Умеем!»
Ходьба.
Равновесие.
Прыжки.
Метание.
Упражнения с
мячом»
Краткое
содержание:
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Двигательная.
Повторить разные виды ходьбы и бега; ходьбу и
бег с перешагиванием через предметы; строевые
упражнения.
Общеразвивающие упражнения.
Разведение и сведение пальцев, поочередное
соединение всех пальцев с большим.
Из упора присев переходить в упор на одной
ноге, отводя другую ногу назад (носок опирается о
пол).
Одновременное поднятие ног из положения лежа
на спине, стараясь коснуться лежащего за головой
предмета.
Сохранение равновесия в положении стоя,
закрыв глаза.
Основные движения
Ходьба по гимнастической скамейке с мячом в
руках; на каждый шаг - передача мяча перед собой и
за спину.
Ходьба по гимнастической скамейке с
выполнением хлопка под коленом на каждый шаг.
Прыжки в длину с разбега.
Прыжки через скамейку с одной ноги на другую;
на двух ногах.
Метание набивного мяча.
Ведение мяча правой и левой руками и
забрасываниеего в корзину. Ведение мяча между
предметами.
Игровая.
«Охотники и утки».

Участие в разных видах
ходьбы и бега.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений для рук и ног.
Самостоятельное
выполнение движений на
равновесие.
Самостоятельное
выполнение ходьбы по
гимнастической скамейке с
мячом в руках.
Самостоятельное
выполнение ходьбы по
гимнастической скамейке с
выполнением хлопка под
коленом на каждый шаг.
Самостоятельное
выполнение прыжков с
разбега.
Прыжки через скамейку
с одной ноги на другую;
на двух ногах.
Метание набивного мяча.
Самостоятельное ведение
мяча правой и левой руками
и забрасывание его в корзину.
Ведение мяча между
предметами.
Участие в подвижной
игре.

- ребенок уверенно
выполняет упражнения
для рук и ног;
- удерживает
равновесие приходьбе
по гимнастической
скамейке;
- проявляет волевые
усилия в прыжках и
метании;
- проявляет внимание
и ловкость при
выполнении
упражнений с мячом.

Задача:
формировать
готовность к
совместной
двигательной
деятельности со
сверстниками и
взрослыми в
процессе занятий
физической
культурой.

2 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 3,4.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
детских
интересов,
любознательности
и познавательной
мотивации в
процессе занятий
физической
культурой.

Тема второй
недели «Бег.
Прыжки. Игры и
упражнения с
мячом»
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа о правилах поведения при
выполнении двигательных заданий.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Основные движения.
Бег на скорость (30 м).
Бег со средней скоростью
на расстояние 100 м.
Прыжки в длину с разбега.
Прыжки через скакалку.
Перебрасывание мяча в шеренгах двумя
руками из-за головы (расстояние 4 м);
двумя руками от груди (расстояние 4 м).
Ведение мяча рукой.
Ведение мяча и забрасываниеего в
корзину.
Игровая.
Подвижная игра «Передача мяча в
колонне».

Задача:
развивать детские
интересы,
любознательность
в процессе
занятий
физической
культурой

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное
выполнение основных
движений: бег на
скорость (30 м), бег со
среднейскоростьюна
расстояние 100 м.
Прыжки в длину с
разбега.
Прыжки через
скакалку.
Перебрасывание мяча
в шеренгах двумя
руками из-за головы
(расстояние -4 м); двумя
руками от груди
(расстояние - 4 м).
Ведение мяча рукой.
Ведение мяча и
забрасываниеего в
корзину.
Участие в подвижной
игре.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок может
поддерживать беседу;
- проявляет
волевые усилия в
беге на скорость;
- выполняет
нормативы по
прыжкам в длину с
разбега;
- проявляет
ловкость при
выполнении
упражнений с мячом.

3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе - на закрепление, повторение)
Нумерация занятий: 5,6.
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
спортивного
интереса к играм
с мячом.

Тема третьей
недели
«Баскетбол».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная.
Беседа. «Баскетбол. Правила игры»
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Основные движения.
Передача мяча друг другу.
Перебрасывание мяча друг другу.
Ловля мяча. Броски мяча в корзину
двумя руками из – за головы. Ведение
мяча одной рукой.

Задача:
развивать детские
интересы в
процессе
знакомства со
спортивными
играми.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Освоение правил игры
в баскетбол.
Передача мяча друг
другу.
Перебрасывание мяча
друг другу.
Ловля мяча. Броски
мяча в корзину двумя
руками из – за головы.
Ведение мяча одной
рукой.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок знает
правила игры в
баскетбол;
- проявляет терпение,
выносливость, ловкость
при освоении основных
игровых движений.

Тема

Физическое
развитие.
Цель:создание
условий
дляпроведения
детских
спортивных игр и
эстафеты.

Тема четвертой
недели
«Наши любимые
игры».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Задача:
закрепить
основные
двигательные
умения и навыки
в процессе
проведения
спортивных игр и
эстафеты.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная.
Беседа. «Любимые подвижные игры»
Участие в игровой
двигательной
Двигательная.
Повторить разные виды ходьбы и бега; деятельности.
ходьбу и бег с перешагиванием через
предметы; строевые упражнения.
«Наши любимые игры»
Игровая.
Прыжки разными способами через
скакалку.
«Кто выше прыгнет?» (в высоту).
«Мяч водящему».
Эстафеты:
«Кто быстрее?» (бег).
Детский волейбол (через сетку двумя
руками).
«Ловкие футболисты».
Комбинированная эстафета:
ползание по скамейке с подтягиванием
руками; прыжки черезскакалку; ползание
под дугой;перепрыгивание через рейку.
«Кто дальше прыгнет?»

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок с интересом
участвует в
коллективных
подвижных играх и
эстафетах;
- умеет подчиняться
правилам и социальным
нормам.

Май
Календарные сроки
1 неделя - два занятия

Содержание деятельности
Тема недели «Ходьба. Бег» Мониторинговые задания

2 неделя - два занятия

Тема недели «Прыжки» Мониторинговые задания

3 неделя - два занятия

Тема недели «Ползание. Лазание. Метание» Мониторинговые
задания
Тема недели «Взаимодействие и сотрудничество в игровой
двигательной деятельности» «Подвижные игры»

4 неделя - два занятия

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

Использование современного спортивного инвентаря и
оборудования

ежедневно

Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

ежедневно

1 неделя (два занятия, первое – на повторение основных мониторинговых заданий, второе - на результат развития) Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель. Задача.
Физическое
развитие
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств с учетом
требований итогового
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств в процессе
выполнения заданий с
учетом требований
итогового мониторинга.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Двигательная.
Выполнение
Тема первой
Мониторинговые задания.
заданий педагога.
недели «Ходьба.
Ходьба в разных построениях(в
Участие в
Бег»
Мониторинговые
колонне по одному, парами, тройками, в подвижной игре.
задания
круге, в шеренге).
Краткое
Ходьба обычным, гимнастическим,
содержание:
скрестными шагами.
- выполнение
Ходьба с выпадами.
мониторинговых
Ходьба по гимнастической
заданий, выполнение скамейке.Ходьба по гимнастической
программных
скамейке с мячом в руках; на каждый
требований по теме шаг-передача мяча перед собойи за
«Ходьба»;
спину.Ходьба по гимнастической
- выполнение
скамейке с выполнением хлопка под
мониторинговых
коленом на каждый шаг.
заданий, выполнение
Бег. Бегать легко, медленно, быстро
программных
(стремительно), через препятствия,
требований по теме спиной вперед, с сохранением
«Бег»;
направления и равновесия. Бег с
- игровая
предметами. Со скакалкой, с
деятельность;
мячом.Бегать из разных стартовых
- трудовая
позиций. Бег на скорость (30 м). Бег со
деятельность.
средней скоростью на расстояние 100 м.
Игровая.
«Пробеги - не сбей».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок свободно
ориентируется и
выполняет разные виды
ходьбы: в колонне по
одному, парами,
тройками, в круге, в
шеренге, по
гимнастической
скамейке;
- освоил
элементарные виды
бега: легко, медленно,
быстро
(стремительно), через
препятствия, спиной
вперед, с сохранением
направления и
равновесия;
- умеет бегать из
разных стартовых
позиций;
- слышит и
выполняет указания
педагога.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств с учетом
требований итогового
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств в процессе
выполнения заданий с
учетом требований
итогового
мониторинга.

Тема второй
недели «Прыжки»
Мониторинговые
задания.
Краткое
содержание:
- выполнение
мониторинговых
заданий, выполнение
программных
требований по теме
«Прыжки»;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Двигательная.
Мониторинговые задания.
Прыжки на двух ногах на месте.
Прыжки с поворотом кругом Прыжки
боком с зажатым между ног мячом.
Прыжки с продвижением вперед на 5
- 6 метров.
Прыжки в длину с места (85-95
сантиметров).Прыжки в длину с
разбега (160 сантиметров).Прыжки в
высоту с разбега (45-50 сантиметров).
Прыжки через короткую и длинную
скакалку. Прыжки через обруч.
Игровая.
«Прыгни - присядь», «Стоп».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Выполнение
заданий педагога.
Участие в
подвижной игре.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок выполняет
разные виды прыжков:
прыжки на двух ногах на
месте, прыжки с поворотом
кругом, прыжки боком с
зажатым между ног мячом,
прыжки с продвижением
вперед на 5 – 6 метров,
прыжки в длину с места (85–
95 сантиметров). Прыжки в
длину с разбега
(160сантиметров), прыжки в
высоту с разбега (45 – 50
сантиметров), прыжки через
короткую и длинную
скакалку, прыжки через
обруч;
- ребенок проявляет
двигательную активность
при выполнении прыжков;
- доброжелательно
относится к сверстникам и
взрослым;
- выполняет указания
педагога (инструктора).

3 неделя (два занятия, первое – на повторение основных мониторинговых заданий, второе - на результат развития)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
с учетом требований
итогового
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
в процессе
выполнения заданий
с учетом требований
итогового
мониторинга.

Тема третьей
недели
«Ползание.
Лазание.
Метание»
Мониторинговые
задания.
Краткое
содержание:
- выполнение
мониторинговых
заданий,
выполнение
программных
требований по теме
«Ползание.
Лазание. Метание»;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Двигательная.
Мониторинговые задания
«Ползание. Лазание».
Ползание на четвереньках по
гимнастической скамейке. Ползание на
животе, спине, подтягивание руками.
Лазание по веревочной лестнице.
Переход с пролета на пролет
гимнастической стенки по диагонали.
Влезать на канат на доступную
высоту.
«Метание, ловля, бросание»
Перебрасывать мяч друг другу из-за
головы. Бросание мяча вверх, о землю.
Перебрасывать мяч через сетку.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цели.
Метание вдаль на 8 - 10 метров.
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Выполнение
заданий педагога.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок выполняет
разные виды ползания и
лазания: на четвереньках по
гимнастической скамейке,
ползание на животе, спине,
подтягивание руками,
лазание по веревочной
лестнице, переход с
пролета на пролет
гимнастической стенки по
диагонали;
-успешно справляется с
заданиями по ловле и
бросанию мяча, метанием в
горизонтальную и
вертикальную цели.
- доброжелательно
относится к сверстникам и
взрослым;
- выполняет указания
педагога (инструктора).
- может адекватно
оценить свои успехи и
успехи своих товарищей.

Тема

Тема третьей
недели
«Взаимодействие и
сотрудничество в
игровой
двигательной
деятельности».
Краткое
содержание:
Мониторинговые
задания по теме
«Игровое
сотрудничество
педагога и ребенка в
игре»

Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие двигательных
качеств в процессе
выполнения заданий с
учетом требований
итогового
мониторинга.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная.
Беседа о помощи и взаимодействии
Выполнение вместе с
в игре»
педагогом (инструктором)
игровых упражнений.
Двигательная.
Мониторинговые задания по теме
Участие в эстафетах.
«Игровое сотрудничество педагога
Уборка инвентаря.
и ребенка в игре».
Совместные игровые упражнения
«Кто выше прыгнет?» (в высоту).
«Мяч водящему».
Эстафеты: «Кто быстрее?» (бег).
Детский баскетбол.
Комбинированная эстафета:
ползание по скамейке с
подтягиванием руками; прыжки через
скакалку; ползание под дугой.
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
результат)
- ребенок
проявляет активный
интерес к
совместным игровым
действиям;
- ребенок
доброжелательно
относится к
сверстникам и
взрослым;
- выполняет
указания педагога
(инструктора).

2.4 Итоговый мониторинг (модель) освоения детьми образовательной области «Физическое развитие
Оценка освоения основных движений детьми дошкольного возраста (оценка двигательного опыта детей в баллах)
Показатели
1. Все элементы упражнения выполняются в полном соответствии с заданием и схемой
движения
2. При выполнении простых программных движений (теста) допущена одна ошибка,
существенно не изменяющая характер движения и результат.
3. Простые программные движения выполняются с большим трудом, имеются значительные
ошибки, отступления от задания.
4. Упражнения практически не выполняются, однако, ребенок делает попытки к его
выполнению.
5. Ребенок не предпринимает попыток к выполнению двигательных заданий, физически не в
состоянии выполнить его.

Оценка
Пять баллов (отлично)
Четыре балла (хорошо)
Три балла (удовлетворительно)
Два балла (неудовлетворительно)
Ноль баллов (плохо)

Прыжки

Показатель
Ходьба в разных построениях(в колонне по одному, парами, тройками, в круге, в шеренге). Ходьба обычным,
гимнастическим, скрестными шагами. Ходьба с выпадами. Ходьба по гимнастической скамейке.
Бег.
Бегать легко, медленно, быстро (стремительно), через препятствия, спиной вперед, с сохранением направления и
равновесия.
Бег с предметами.
Со скакалкой, с мячом.
Бегать из разных стартовых позиций.
Бег – 30метров (7,5 секунд).
Прыжки на двух ногах на месте. Прыжки с поворотом кругом Прыжки боком с зажатым между ног мячом.
Прыжки с продвижением вперед на 4 – 5 метров.
Прыжки в длину с места (85– 95 сантиметров). Прыжки в длину с разбега (160 сантиметров).Прыжки в высоту с
разбега (45 сантиметров). Прыжки через короткую и длинную скакалку. Прыжки через обруч.

Ползание, лазание,
метание, ловля,
бросание.

«Взаимодействие и
сотрудничество в
игровой двигательной
деятельности»

«Ползание. Лазание»
Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Ползание на животе, спине, Подтягивание руками.
Лазание по веревочной лестнице. Переход с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали.
«Метание, ловля, бросание»
Перебрасывать мяч друг другу из – за головы. Бросание мяча вверх, о землю. Перебрасывать мяч через сетку.
Метание в горизонтальную и вертикальную цели.
Метание вдаль на 8 - 10 метров.
«Взаимодействие и сотрудничество в игровой двигательной деятельности»
Результат взаимодействия: развитие детской любознательности, инициативы, познавательной активности,
потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.

Возрастно – половые показатели развития двигательных качеств у детей 6 - 7 лет
(По данным НМП «Мониторинг в детском саду», Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2011)

Пол

Бег на
10 м, с

Бег на
30 м, с

Бег на
рассто
яние,
с*

Метание
набивног
о мяча,
см

Метание мешочка
с песком вдаль, м
Правая
Левая
рука
рука

Прыжок
в длину с
места, см

Мальчики
Девочки

2,2- 2,0
2,4- 2,2

7,8–7,0
7,8-7,5

450 - 570
340 - 520

6,7 – 7,5
4,0 – 4,6

116 - 123
111 - 123

5,8 – 6,0
4,0 – 4,4

Прыжо
кв
высоту
с места,
см
22 - 26
21 - 24

Статическое
равновесие,
с

40 - 60
40 - 60

Сила кисти рук,
кг
Правая Левая
рука
рука
11
10

10,5
9

Становая
сила, кг

20 - 25
19 - 21

*Расстояние и время пробега на дистанции на выносливость колеблется у детей в больших пределах, поэтому в таблице не приводится.

Примерный протокол проведения диагностики
Фамилия, имя ребенка

Пол
№1

Мальчики
Андрей С.
Борис К.
Дмитрий Ш.
И т.д.
Средний балл по группе
мальчиков
Алиса Р.
Маргарита М.
Дарья В.
И т.д.
Средний балл по группе девочек
Средний балл по группе

м
м
м

д
д
д

Основные движения (оценка в баллах)
№2
№3

Средний балл
И т.д.

4,6

4,8

4,4

4,6

4,3

4.8
4.7

4,5
4.6

4.4
4.4

4.6
4.6

2.5 Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми.
Примерный образец (модель) технологической карты

Тема:
Возрастная группа:
Форма совместной деятельности:
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная):
Учебно-методический комплект:
наглядные
мультимедийные
литературные
Средства
музыкальные
оборудование
обучающие
воспитательные
Задачи
развивающие

Этапы совместной
деятельности

Мотивационный

Организационный
(организованная
деятельность)

Рефлексивный

Содержание деятельности

Учебно – методическое
обеспечение
образовательного процесса
по образовательной области
«Физическое развитие»

Совместная деятельность
педагога, инструктора,
детей, выполнение которой
приведет к достижению
запланированных
результатов

Целевые ориентиры
(результат)

Мотивационный этап
предполагает ответы на
вопросы:
- что делать;
- зачем, почему это
необходимо знать, уметь;
- важны ли двигательные
умения в повседневной жизни.
Содержание двигательной
деятельности строится с
учетом этих вопросов.
Организационный этап
предполагает краткое описание
этапов образовательной
деятельности, содержание
двигательной деятельности по
физическому развитию, с
учетом требований базовой
программы образовательной
организации.
Обратная связь.

3. Организационный раздел
3.1 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Задачи

Игрушки

Игровое
оборудование
3

Дидактические
материалы
4

Виды деятельности
5

Физическое развитие
Развитие физических качеств –
координации, гибкости и др.

Куклы-спортсмены
Игры типа «Твистер»,
«Дартс» и т.п.
Балансир-волчок.
Обруч малый, Серсо
(набор).
Комплект мягких
модулей (6-8
сегментов).
Лента короткая.

Формирование опорнодвигательной системы организма,
развитие равновесия, крупной и
мелкой моторики обеих рук,
обучение правильному, не
наносящему ущерба организму,
выполнению основных движений
(ходьба, бег, мягкие прыжки,
повороты в обе стороны)

Игры типа «Дартс» и
т.п.

Машины-двигатели, игра городки,
гольф детский, дартс,
мяч резиновый,
мяч с рогами,
мяч - попрыгун,
горка большая,
набор мягких модулей,
сухой бассейн
с комплектом
шаров,
клюшка с двумя мячами в сетке,
спортивные
мини-центры.
Машины-двигатели, набор
шаров для сухого бассейна,
мяч резиновый,
мяч-попрыгун,
мяч массажный, обруч
пластмассовый, игрушки для
игры с водой и песком, тоннели
крупногабаритные, клюшка с
двумя мячами в сетке, массажная
дорожка, набор теннисный
детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета),
дартс, скакалки, обручи, лопаты

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно –
исследовательская
Художественно – эстетическая
Физическое развитие

Мозаика,
конструкторы, в т.ч.
объёмные, шнуровки,
развивающие наборы
с пирамидами,
пирамиды с
кольцами

1
Формирование
начальных
представлений о
некоторых видах спорта

2
Игра - городки, кольцеброс,
движущиеся игрушки

3
Набор боксерский,
набор для игры в
мини-футбол и т.п.,
набор теннисный
детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета)

4
Настольно-печатные игры.
Демонстрационный
материал типа «Спорт и
спортсмены», макеты типа
«Стадион»

5
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно –
исследовательская
Художественно – эстетическая
Физическое развитие

Овладение подвижными
играми с правилами

Игры типа «Твистер», «Дартс» и
т.п.

Мяч резиновый,
мяч - попрыгун,
набор для гольфа,
набор для игры в
мини - футбол и т.п.

Примечание: для решения
данной задачи не
предусмотрено
использование
дидактического материала

Становление
целенаправленности и
саморегуляции в
двигательной сфере

Игра - городки, кольцеброс,
движущиеся игрушки

Игровой центр с
горкой, набор для
игры в мини футбол, набор
боксерский

Примечание: для решения
данной задачи не
предусмотрено
использование
дидактического материала

Стандартное оборудование для занятий по физической культуре для детей 6 - 7 лет
Тип оборудования

Наименование

Размеры, масса

Балансир-волчок
Для ходьбы, бега,
равновесия

Кол-во на
группу
1

Коврик массажный

Шнур короткий (плетеный)

Длина 75 см

Обруч малый

Диаметр 55-65 см

Скакалка короткая

Длина 100-120 см

Для прыжков

Для катания,
бросания, ловли

Кегли (набор)

Кольцеброс (набор)

Мешочек малый с грузом

Масса 150-200 г

Мяч большой

Диаметр 18-20 см

Мешочек с грузом большой

Масса 400 г

Мяч для мини-баскетбола

Масса 0,5 кг

Мяч утяжеленный
(набивной)

Масса 350 г, 500 г, 1 кг

Мяч-массажер
Обруч большой

Для ползания и
лазанья

2
Диаметр 100 см

Серсо (набор)

Комплект мягких модулей (68 сегментов)

Гантели детские

Для
общеразвивающих
упражнений

Кольцо малое

Диаметр 13 см

Лента короткая

Длина 50-60 см

Мяч средний

Диаметр 10-12 см

Палка гимнастическая
короткая

Длина 80 см

10
59

4. Литература
1. Аксенова Н. Формирование двигательной активности. Старший дошкольный
возраст//Дошкольное воспитание№6.-2000.
2. Алексеева Н.П. Воспитание игровой деятельности. Книга для учителя. – М:
«Просвещение».
3. Антонов Ю.Е. «Здоровый дошкольник 21 века», М., 2000 г.
4. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. и др. Мониторинг в детском саду. Научно – методическое
пособие. Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2011
5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для
студентов сред.пед.учебн.заведений.- М.: Изд. Центр «Академия»,1998.
6. Быкова А.И. Подвижные игры в организации жизни детей и педагогическое руководство
ими // Роль игры в д/с. – М.: АПН РСФСР, 1961.
7. Викулов А.Д. «Развитие физических способностей детей», Ярославль, 1996 г.
8. Гориневский В.В., Марц В.Г., Родин А.Ф. Игры и развлечения: Сборник, 3 изд, перераб. и
дополн. – М.: Молодая гвардия, 1924.9. Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев 2005
10. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975
11. Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях //
Дошкольное воспитание. 1993, № 9, с. 23-25.
12. Кудрявцев В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с
детьми 4-7 лет.-М., 1998.
13. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста. – М: Просвещение, 1974.
14. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста. – М: Просвещение, 1984.
15. Кенеман А.В., Осокина Т.И. «Детские народные подвижные игры», М., 1995 г.
16. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – М: Педагогика,
1978.
17. Клевенко В.М. Быстрота как развитие физических качеств. - Москва 2008. - 290 с.
18. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления».- М.,2000 г.
19. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет.сада. - М.:
Просвещение, 2002. - 160 с.: ил.
20. Литвинова Т.И., «Русские народные подвижные игры», М., 1986 г.
21. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей: Кн.для учителя .- Мн.: Нар. Асвета,
1989.
22. Новоселова С.Л. О новой классификации детских игр//Дошкольное воспитание. – 1997. №3. – С.84-87.
23. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – Издание 3-е, переработанное.
М:Просвещение, 1985.
24. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет: Пособие для воспитателя
дет.сада. - М.: Просвещение, 2003. - 143 с.: ил.
25. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми (по
программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.
Васильевой) Издательство «Учитель», Волгоград, 2015

5.Приложение
Анкета для родителей «Физическая культура семьи»
1.Ф.И.О., образование__________________________________________________________
2. Сколько детей в Вашей семье?________________________________________________
3. Занимается ли спортом мама? папа? Кто из родителей занимается или
Каким?_______________________________________________________________________
4. В Вашем доме есть ли какой – либо спортивный снаряд?
Какой?_______________________________________________________________________
5. Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию?
Какую?_______________________________________________________________________
6. Стараетесь ли Вы и ваш ребенок соблюдать режим дня? (ДА, НЕТ)________________
7. Как Вы относитесь к занятиям утренней гимнастикой?____________________________
8. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику? (подчеркнуть)
Мама (да, нет). Папа (да, нет). Дети (да, нет)_____________________________________
9. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены?________________________
(моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги)______________
10. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (ДА, НЕТ)___________
11. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (ДА, НЕТ, ИНОГДА)______________
12. Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? (ДА, НЕТ, ИНОГДА)_________________
13. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
- подвижные игры
- спортивные игры
- настольные игры
- чтение книг
- просмотр телепередач
- компьютерные игры
- рисование, конструирование
- занятия музыкой, танцами
-другое:________________________________________________________

Рабочая программа по физ.восп 6-7 лет

ВНИМАНИЕ!