СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Пояснительная записка ............................................................................................................... 2
1.1.

Цель и задачи воспитания ............................................................................................. 3

1.2.

Планируемые результаты освоения воспитанниками программы воспитания ......... 4

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ДОУ
2.1.

Описание содержания воспитательного процесса по реализации РП воспитания 5

2.2.

Виды, формы и содержания воспитательной деятельности ...................................... 21

2.3.

Основные направления самоанализа воспитательной работы .................................. 29

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
3.1.

Общие требования к условиям реализации программы воспитания ДОУ ................ 30

3.2.

Нормативно-методическое обеспечение реализации программы ............................. 30

3.3.

Материально-техническое обеспечение реализации программы .............................. 31

3.4.

Описание особенностей организационных условий реализации РП воспитания
для детей с ОВЗ и /или инвалидности ………………………………………………...31

Календарный план воспитательной работы (Приложение № 1)........................................ 33

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – РП воспитания) определяет содержание и организацию
воспитательной работы на уровне дошкольного образования в Муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении детский сад «Лесная поляна» (далее – МБДОУ д/с
«Лесная поляна»).
Содержание РП воспитания разработано на основе следующих нормативно-правовых
документов:










Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный закон от 28.06.2014 № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в
Российской Федерации»;
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 06.102003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации
местного самоуправления в Российской Федерации»;
распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении Плана
мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
распоряжение Правительства РФ от 13.02.2019 № 207-р «Об утверждении Стратегии
пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года»;
приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» воспитание – деятельность,
направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (подп. «а» п. 1 ст. 1 Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по
вопросам воспитания обучающихся»).
Программа «Воспитание» состоит из двух разделов: целевого и содержательного.
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку, где прописаны цели, задачи,
целевые ориентиры и планируемые результаты освоения программы.
В разделе «Содержание» представлена конкретная тематика воспитательной работы по
направлениям воспитания: патриотическое, социальное, физическое и оздоровительное, трудовое,
этико- эстетическое воспитание для детей:
2

- второй группы раннего возраста, 2 - 3 года;
- младшей группы, 3 - 4 года;
- средней группы, 4 -5 лет;
- старшей группы, 5 - 6 лет;
- подготовительной группы, 6 -7 лет.
В тематическом планировании отражены все аспекты воспитания, направленные на
формирование ценностных представлений (духовно - нравственные ценности народов Российской
Федерации, национально - культурные традиции).
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1 Цель и задачи воспитания
Общая цель воспитания - личностное развитие дошкольников и создание условий для их
позитивной социализации на основе базовых ценностей российского общества через:
- формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;
- овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также выработанных обществом
нормах и правилах поведения;
- приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми
национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе
Задачи:
- объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
- обеспечить формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования
предпосылок учебной деятельности;
- обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
- обеспечить формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.2 ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
В основе процесса воспитания детей в ДОО заложены конституционные и национальные
ценности российского общества.
Целевые ориентиры следует рассматривать как возрастные характеристики возможных достижений
ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДОО и с базовыми духовно-нравственными
ценностями.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального направления
воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления воспитания.
3

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
носят отсроченный характер, но деятельность воспитателя нацелена на перспективу развития и
становления личности ребенка. Поэтому результаты достижения цели воспитания даны в виде
целевых ориентиров, представленных в виде обобщенных портретов ребенка к концу раннего и
дошкольного возрастов. Основы личности закладываются в дошкольном детстве, и, если какие-либо
линии развития не получат своего становления в детстве, это может отрицательно сказаться на
гармоничном развитии человека в будущем.

4

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1 Описание содержания воспитательного процесса по реализации РП воспитания
Содержание РП воспитания обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,
восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный
бытовой труд, конструирование из разного материала, изобразительная, музыкальная,
двигательная.
РП воспитания охватывает следующие образовательные области: социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО
И РАННЕГО ВОЗРАСТА (ДО 3 ЛЕТ)
ПОРТРЕТ РЕБЕНКА МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА (К 3 ГОДАМ)

Направления
воспитания

Ценности

Показатели

Патриотическое

Родина,
природа

Проявляющий привязанность, любовь к семье, близким,
окружающему миру.

Социальное

Человек, семья, Способный понять и принять, что такое «хорошо» и
дружба,
«плохо».
сотрудничество
Проявляющий интерес к другим детям и способный
бесконфликтно играть рядом с ними.
Проявляющий позицию «Я сам!». Доброжелательный,
проявляющий сочувствие, доброту.
Испытывающий чувство удовольствия в случае
одобрения и чувство огорчения в случае неодобрения со
стороны взрослых.
Способный к самостоятельным (свободным) активным
действиям в общении. Способный общаться с другими
людьми с помощью вербальных и невербальных средств
общения.

5

Познавательное

Знания

Здоровье
Физическое и
оздоровительное

Проявляющий интерес к окружающему миру и
активность в поведении и деятельности.
Выполняющий действия по самообслуживанию: моет
руки, самостоятельно ест, ложится спать и т. д.
Стремящийся быть опрятным.
Проявляющий интерес к физической активности.
Соблюдающий элементарные правила безопасности в
быту, в ОО, на природе.

Трудовое

Труд

Поддерживающий элементарный порядок в окружающей
обстановке. Стремящийся помогать взрослому в
доступных действиях.
Стремящийся к самостоятельности в самообслуживании,
в быту, в игре, в продуктивных видах деятельности.

Этикоэстетическое

Культура и
красота

Эмоционально отзывчивый к красоте.
Проявляющий интерес и желание заниматься
продуктивными видами деятельности.

6

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ЯВЛЯЮТСЯ ЕДИНЫМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОТ 3 ДО 8
ЛЕТ
ПОРТРЕТ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (К 8-МИ ГОДАМ)

Направления
воспитания

Ценности

Показатели

Патриотическое

Родина,
природа

Ребенок, любящий свою малую родину и имеющий представление
о своей стране, испытывающий чувство привязанности к родному
дому, семье, близким людям.

Социальное

Человек,
семья,
дружба,
сотрудни
чество

Ребенок, различающий основные проявления добра и зла,
принимающий и уважающий ценности семьи и общества,
правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе, к
нравственному поступку, проявляющий задатки чувства долга:
ответственность за свои действия и поведение; принимающий и
уважающий различия между людьми. Ребенок, осваивающий
основы речевой культуры. Дружелюбный и доброжелательный,
умеющий слушать и слышать собеседника, способный
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих
интересов и дел.

Познавательное

Знания

Любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность в
самовыражении, в том числе творческом. Ребенок, проявляющий
активность, самостоятельность, инициативу в познавательной,
игровой, коммуникативной и продуктивной видах деятельности и
в самообслуживании, обладающий первичной картиной мира на
основе традиционных ценностей российского общества.

Физическое и
оздоровительное

Здоровье

Ребенок, владеющий основными навыками личной и
общественной гигиены, стремящийся соблюдать правила
безопасного поведения в быту, социуме (в том числе в цифровой
среде), природе.

Трудовое

Труд

Ребенок, понимающий ценность труда в семье и в обществе на
основе уважения к людям труда, результатам их деятельности,
проявляющий трудолюбие при выполнении поручений и в
самостоятельной деятельности.

Этикоэстетическое

Культура
и красота

Ребенок, способный воспринимать и чувствовать прекрасное в
быту, природе, поступках, искусстве, стремящийся к отображению
прекрасного в продуктивных видах деятельности, обладающий
зачатками художественно-эстетического вкуса.

7

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАНИЯ
(2 - 3 ГОДА)
Направления
воспитания
Патриотическое

Цель, задачи
Цель: создание условий для
воспитания нравственных
качеств в процессе освоения
общепринятых правил и норм
общения со взрослыми,
родителями, сверстниками,
бережному отношению к
окружающему миру.
Задача: - обеспечить условия
для воспитания нравственных
качеств в процессе освоения
общепринятых правил и норм
общения со взрослыми,
родителями, сверстниками;

Социальное

Цель: создание условий для
формирования первичных
ценностных представлений.
Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка
к социальному окружению.

Познавательное

Направление деятельности педагога,
руководителя ДОО
1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к семье, близким
людям
2. Организация воспитательной работы по
ознакомлению с окружающим миром:
- предметное окружение;
- природное окружение.
Подготовке и реализация проекта «Наша
дружная семья».
Подготовке и реализация проекта «Наш
любимый и красивый детский сад».
1. Создание игрового Центра активности
2. Организация игровой деятельности для
развития общения, готовности к
сотрудничеству.
3. Организация и проведение игровых
ситуаций, проявляющих позицию «Я сам!».
4.Подготовка и проведение выставки
продуктивных работ, созданных в
результате совместной деятельности.

Цель: создание условий для
формирования ценности
познания.

1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды.

Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
познавательных действий.

Создание Центра науки и естествознания,
центр конструирования, центр песка и
воды.
2. Организация совместной деятельности с
детьми на основе наблюдения.

8

3. Организация игровой деятельности
направленной на развитие речевой и
поведенческой активности.
4. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной работы по
познавательному развитию.
Физическое и
Цель:
оздоровительное
создание условий для
физического и оздоровительного
воспитания и развития детей.

1.Организация режимных моментов по
освоению культурно -гигиенических
навыков.
2. Организация двигательной деятельности.

Задача: обеспечить построение 3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательного процесса по
воспитательной и физкультурнофизическому и
оздоровительной работы в группе.
оздоровительному воспитанию и
развитию детей.
Трудовое

Этикоэстетическое

Цель: создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.

1. Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей.

Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.

2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков трудового усилия.

Цель: создание условий для
обогащения чувственного опыта
и развития эмоциональной
сферы личности ребенка в
процессе художественно творческой и продуктивной
деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды.

Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.

3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.

2. Организация воспитательной работы по
рисованию и лепке (изобразительной
деятельности);
организация музыкально - творческой
среды.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.

9

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАНИЯ В
МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (3 - 4 ГОДА)
Направления
воспитания
Патриотическое

Цель задачи
Цель: создание условий для
воспитания нравственных качеств,
в процессе ознакомления детей с
малой родиной, своей страной,
семьей, природой.
Задача: обеспечить условия для
воспитания нравственных качеств,
в процессе ознакомления детей с
малой родиной, своей страной,
семьей, природой.

Социальное

Цель: создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

Направление деятельности педагога,
руководителя ДОО
1. Организация воспитательной работы
по формированию любви к родному
краю, родной природе, семье,
культурному наследию своего народа.
2. Организация детско- родительских
проектов, направленных на приобщение
детей к российским общенациональным
традициям.
3. Организация воспитательной работы
по формированию бережного отношения
к природе.

1. Организация сюжетно - ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств
(заботы, милосердия, эмпатии
(сопереживания), умения договариваться,
соблюдать правила).
2. Организация игр на воспитание
навыков поведения в обществе.
3. Планирование и проведение
ежедневных игровых ситуаций,
предполагающих анализ своих
поступков и поступков других детей.
4. Создание доброжелательного
психологического климата в группе.

Познавательное

Цель: создание условий для
формирования ценности познания.
Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских познавательных
интересов, познавательной

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды. Создание «Центров активности»
(Центр науки и естествознания, центр
конструирования, центр песка и воды).
2. Организация совместной деятельности
с детьми на основе наблюдения,
10

мотивации, познавательных
действий.

сравнения, проведения опытов
(экспериментирования).
3. Организация походов и экскурсий,
чтения и просмотра иллюстраций книг.
4. Организация конструкторской и
продуктивной творческой деятельности.

Цель: создание условий для
1. Организация работы по физическому
Физическое и
оздоровительное физического воспитания и развития воспитанию детей 3 - 4 лет с учетом
детей
обновления и пополнения развивающей
предметно - пространственной среды.
3 - 4 лет в процессе ежедневной
двигательной деятельности.
2. Организация и проведение подвижных
игр.
Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса по
3. Организация и проведение спортивных
физическому воспитанию и
игр.
развитию детей
4. Организация и проведение народных
3 - 4 лет в процессе двигательной
игр.
деятельности.
5. Ознакомление родителей с
содержанием воспитательной и
физкультурно-оздоровительной работы в
группе.
6. Привлечение родителей к участию в
спортивно - игровых праздниках.

Трудовое

Цель: создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.

1. Организация воспитательной работы
по формированию навыков, необходимых
для трудовой деятельности детей.

Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности

2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков трудового
усилия.
3. Организация воспитательной работы
по формированию стремления к
ежедневной полезной трудовой
деятельности.

11

4. Подготовка и реализация мини проекта «Кто любит трудиться, тому без
дела не сидится».

Этикоэстетическое

Цель: создание условий для
обогащения чувственного опыта и
развития эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.
Задача: обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды.
2. Организация воспитательной работы
по формированию навыков культуры
общения, поведения, этических
представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественнотворческой деятельности самих детей.

12

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАНИЯ В
СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (4 -5 ЛЕТ)

Направления
воспитания

Патриотическое

Цель, задачи

Цель:
создание условий для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной,
семьей, природой.
Задача:

Социальное

Направление деятельности педагога,
руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю,
родной природе, родному языку,
культурному наследию своего народа.
2. Организация детско- родительских
проектов направленных на ознакомление
детей с названиями улиц, на которых они
живут, достопримечательностях города
(поселка).

обеспечить условия для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с малой
родиной, своей страной,
семьей, природой.

3. Организация работы по воспитанию любви
и уважения к нашей Родине - России,
государственным символам, армии.

Цель:

1. Организация сюжетно - ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств (заботы,
милосердия, эмпатии (сопереживания),
умения договариваться, соблюдать правила).

создание условий для
формирования ценностного
отношения
к семье, человеку, дружбе.

2. Организация игр по освоению
общепринятых правил и норм поведения.

Задача:

3. Планирование и проведение ежедневных
игровых ситуаций по поддержке проявлений
обеспечить построение
воспитательного процесса для детской инициативы.
формирования ценностно4. Создание доброжелательного
смыслового отношения
психологического климата в группе.
ребенка к социальному
окружению.
5. Подготовка и реализация проекта «Мир
увлечений нашей семьи»
13

(рукотворные предметы).

Познавательное

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.

1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды
(создание Центра науки и естествознания,
центр конструирования, центр песка и воды).

2. Организация совместной познавательно исследовательской деятельности детей с
обеспечить построение
оказанием помощи в оформлении её
воспитательного процесса для результатов; создание условий для их
развития детских
презентации сверстникам.
познавательных интересов,
познавательной мотивации,
3. Организация походов и экскурсий,
познавательных действий.
просмотра доступных для восприятия
ребенка познавательных фильмов, чтения и
просмотра книг.
Задача:

4. Организация конструктивно - модельной
деятельности.
5.Организация воспитательной работы по
ознакомлению с окружающим миром.
Физическое и
Цель:
оздоровительное
создание условий для
физического воспитания и
развития детей 4 - 5 лет в
процессе ежедневной
двигательной деятельности.

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей
4 - 5 лет с учетом обновления и пополнения
развивающей предметно - пространственной
среды.
2. Организация и проведение подвижных,
спортивных и народных игр.

Задача: обеспечить
построение воспитательного
3. Ознакомление родителей с содержанием
процесса по физическому
воспитанию и развитию детей воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.
4 - 5 лет в процессе
4. Организация работы по физическому
двигательной деятельности.
воспитанию детей в процессе освоения и
закрепления культурно - гигиенических
навыков.
5. Привлечение родителей к участию в
спортивно - игровых праздниках.

14

Трудовое

Цель:
создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:

1. Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков трудового усилия.

3. Организация воспитательной работы по
обеспечить построение
формированию стремления к ежедневной
воспитательного процесса для полезной трудовой деятельности.
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.
Этикоэстетическое

Цель:

1.Создание эстетической развивающей среды.

создание условий для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.

2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры общения,
поведения, этических представлений.

Задача:

3. Организация выставок, концертов, детских
развлечений, праздников.
4. Организация художественно-творческой
деятельности самих детей.

5. Подготовка и реализация семейнообеспечить построение
воспитательного процесса для группового развлекательного проекта
воспитания культуры
«Весенняя ярмарка».
общения, поведения,
этических представлений в
процессе худ-творческой и
продуктивной деятельности.

15

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАНИЯ В
СТАРШЕЙ ГРУППЕ (5 -6 ЛЕТ)

Направления
воспитания

Патриотическое

Цель, задачи

Цель:
создание условий для
воспитания нравственных
качеств, в процессе
ознакомления детей с
традициями России и
своего народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса
с учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.

Социальное

Цель:
создание условий для
формирования
ценностного отношения
к семье, человеку, дружбе.

Направление деятельности педагога,
руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю, родной
стране, родной природе, семье.
2. Организация детско- родительских проектов
направленных на ознакомление детей с
названиями улиц, на которых они живут,
достопримечательностях города (поселка).
3. Подготовка совместного (с родителями)
проекта «Моя страна - Россия».

1. Организация сюжетно - ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств, наблюдения,
беседы.
2. Организация игр по освоению речевой
культуры.

Задача:

3. Организация взаимодействия со взрослыми и
сверстниками на основе общих интересов и дел.

обеспечить построение
воспитательного процесса
для формирования
ценностно-смыслового
отношения ребенка к
социальному окружению.

4. Совместные действия детей и взрослых по
подготовке материала и оборудования для
игровой деятельности, изготовление атрибутов к
сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг
другу, созданию книжки - картинки «Правила,
по которым мы живем в группе».

16

Познавательное

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.
Задача:

1. Организация насыщенной и
структурированной образовательной среды.
2. Организация совместной познавательно исследовательской деятельности детей.
3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (экскурсия по детскому
саду, на производство родителей (по
возможности), к социокультурным объектам, по
улицам и достопримечательным местам города).

обеспечить построение
воспитательного процесса
для развития детских
познавательных интересов,
познавательной
4. Организация конструктивно - модельной
мотивации,
деятельности.
познавательных действий.
5. Подготовка и реализация проекта «Наш край».
Физическое и
Цель:
оздоровительное
создание условий для
физического воспитания и
развития детей
5 - 6 лет в процессе
ежедневной двигательной
деятельности.
Задача:

Трудовое

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 5 - 6 лет с учетом обновления
и пополнения развивающей предметно пространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных,
спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.

обеспечить построение
воспитательного процесса
по физическому
воспитанию и развитию
детей 5 - 6 лет в процессе
двигательной
деятельности.

4. Привлечение родителей к участию в
спортивно - игровых праздниках.

Цель:

1.Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей (совместные
действия мальчиков и девочек по поддержанию
порядка в игровых центрах, уголке природы, по
поддержанию порядка на участке).

создание условий для
воспитания ценностного
отношения к труду.
Задача:

5. Веселые старты (совместно с родителями)
спортивные соревнования.

2. Организация воспитательной работы по
обеспечить построение
воспитательного процесса формированию навыков трудового усилия
для формирования
навыков, необходимых для
17

трудовой деятельности
детей

(совместно с воспитателем, родителями сбор
природного материала для поделок).
3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.

Этикоэстетическое

Цель:

1. Создание эстетической развивающей среды.

создание условий для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в
процессе художественно творческой и
продуктивной
деятельности.

2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры общения,
поведения, этических представлений.
3. Организация выставок, концертов, детских
развлечений, праздников
(новогодний праздник, праздник «9 Мая - День
Победы», литературно - музыкальные праздники
к Дню защитника Отечества, 8 марта).

Задача:
обеспечить условия для
обогащения чувственного
опыта и развития
эмоциональной сферы
личности ребенка в
процессе художественно творческой и
продуктивной
деятельности.

18

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАНИЯ В
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (6 -7 ЛЕТ)

Направления
воспитания

Патриотическое

Цель, задачи

Цель:
создание условий для воспитания
нравственных качеств, в процессе
ознакомления детей с традициями
России и своего народа.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса с
учетом патриотического
направления воспитания в
условиях ДОО.

Социальное

Цель:
создание условий для
формирования ценностного
отношения к семье, человеку,
дружбе.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования ценностносмыслового отношения ребенка к
социальному окружению.

Познавательное

Цель:
создание условий для
формирования ценности
познания.

Направление деятельности педагога,
руководителя ДОО

1. Организация воспитательной работы по
формированию любви к родному краю,
родной стране, родной природе, семье.
2. Организация воспитательной работы по
обеспечению знаний о духовных и
культурных традициях своего народа.
3. Подготовка и реализация проектов:
«Природные зоны России» (модель карта), «Русская культура» (народные
промыслы).

1.Организация сюжетно - ролевых игр по
воспитанию нравственных качеств,
наблюдения, беседы.
2. Организация игр по освоению речевой
культуры.
3.Организация взаимодействия со
взрослыми и сверстниками на основе
общих интересов и дел.
4. Совместные действия детей и взрослых
по изготовлению атрибутов к сюжетным
играм, подготовке элементов коллажа
«Древняя Русь» (панорамного типа),
«Терема и башни».
1.Организация насыщенной и
структурированной образовательной
среды (создание исследовательского
Центра активности).

19

Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
развития детских познавательных
интересов, познавательной
мотивации, познавательных
действий.

2. Организация совместной познавательно
- исследовательской деятельности детей.
3. Организация экскурсий, встречи с
интересными людьми (ветераны Великой
Отечественной и локальных войн,
офицеры военных частей,
военнослужащие).
4. Организация конструктивно модельной деятельности.

Физическое и
Цель:
оздоровительное
создание условий для
физического воспитания и
развития детей
6 - 7 лет в процессе ежедневной
двигательной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса по
физическому воспитанию и
развитию детей
6 - 7 лет в процессе двигательной
деятельности.

Трудовое

Цель:
создание условий для воспитания
ценностного отношения к труду.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
формирования навыков,
необходимых для трудовой
деятельности детей.

1. Организация работы по физическому
воспитанию детей 6 -7 лет с учетом
обновления и пополнения развивающей
предметно - пространственной среды.
2. Организация и проведение подвижных,
спортивных и народных игр.
3. Ознакомление родителей с содержанием
воспитательной и физкультурнооздоровительной работы в группе.
4. Привлечение родителей к участию в
спортивно - игровых праздниках.
5. Веселые старты (совместно с
родителями) спортивные соревнования
(дату и содержание соревнования
определяет воспитатель, родители и
инструктор по физической культуре).
1.Организация воспитательной работы по
формированию навыков, необходимых для
трудовой деятельности детей.
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков трудового усилия.
3. Организация воспитательной работы по
формированию стремления к ежедневной
полезной трудовой деятельности.
4. Совместные трудовые дела:
- совместные действия мальчиков и

девочек по поддержанию порядка в
20

игровых центрах, уголке природы, по
поддержанию порядка на участке
(ежедневно).
- совместные действия с родителями по

изготовлению атрибутов к сюжетным и
театрализованным играм, элементов
костюма для карнавала, оформлению
коллекций, сбору информации, подготовке
к фестивалю культур.
Этикоэстетическое

Цель:
создание условий для обогащения
чувственного опыта и развития
эмоциональной сферы личности
ребенка в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.
Задача:
обеспечить построение
воспитательного процесса для
воспитания культуры общения,
поведения, этических
представлений в процессе
художественно - творческой и
продуктивной деятельности.

1. Создание эстетической развивающей
среды (см. «Примерный перечень центров
активности инновационной программы
«От рождения до школы», стр.48).
2. Организация воспитательной работы по
формированию навыков культуры
общения, поведения, этических
представлений.
3. Организация выставок, концертов,
детских развлечений, праздников.
4. Организация художественно-творческой
деятельности самих детей.

2.2 ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
модулей воспитательной работы.
 Модуль «Трудовое воспитание и ранняя профориентация»
 Модуль «Моя Россия – партиотическое воспитание»
 Модуль Творческий клуб» -конкурсное движение





Модуль «Наш дом природа» экологическое воспитание
Модуль «Жизнь прекрасна когда безопасна» - основы безопасности жизнидеятельности
Модуль «Будь здоров без докторов» - физическое развитие и культура здоровья
Модуль «Семейный клуб» - взаимодействие с семьями воспитанников

Реализация конкретных форм и методов воспитательной работы воплощается в календарном
плане воспитательной работы (Приложение 1), утверждаемом ежегодно на предстоящий
21

учебный год на основе направлений воспитательной работы, установленных в настоящей
рабочей программе воспитания.
Виды деятельности:
-

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

-коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
-познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и
экспериментирования с ними),
-

восприятие художественной литературы и фольклора,

-самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
-конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и
иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
-двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Формы организации деятельности:
-игра, игровое упражнение, игра-путешествие, занятие;
-тематический модуль, коллекционирование,
-чтение, беседа/разговор, ситуации,
-конкурсы, викторины, коллективное творческое дело,
-проекты, эксперименты, длительные наблюдения, экологические акции, экскурсии,
пешеходные прогулки,
-творческая мастерская, клубный час,
-

праздники, развлечения, физкультурные досуги,
-театрализованные игры, инсценировки

МОДУЛЬ «ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ
НУЖНЫ!»
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ПРОФЕССИЯМИ
Цель: Одна из задач образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие»направлена на достижение формирования положительного отношения
детей к труду.
Актуальность ознакомления детей с профессиями обоснована и в ФГОС
дошкольногообразования.
22

В рамках преемственности по профориентации дошкольное образование является
первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. В дошкольном детстве
дети впервые знакомятся с широким многообразием профессий.
На этапе завершения дошкольного детства часть целевых ориентиров определяет раннюю
профориентацию дошкольников, профессиональная ориентация так же входит в
компетенцию дошкольного уровня образования.
Профориентация в дошкольном образовании преимущественно носит информационный
характер. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и
дедушки, познакомить со спецификой различных профессий, требованиями, которые они
предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет.
Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные методы
воспитания: словесный, наглядный, практический, игровой.
На практике все методы применяются в общении друг с другом, коллективно или группами.
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий строится с учетом
современных образовательных технологий:
Технология проектной деятельности позволяет усвоить материал через начальные знания,
умения и совместный поиск решения проблем.
Педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр. Именно игра является
фундаментом всего дошкольного образования. Ребенку мало знать о профессии, в нее нужно
поиграть. В играх дошкольники отражают содержание деятельности представителей самых
разных профессий: врача, строителя, актера, спортсмена, летчика и других профессий.
Технология интегрированного воспитания.
Ознакомление дошкольников с профессиями осуществляется с учётом принципа интеграции
пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС дошкольного образования,
возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
Информационно-коммуникационные технологии предполагают моделирование различных
профессиональных ситуаций, которые невозможно воссоздать в условиях детского сада.
- мультимедийные презентации;
- виртуальные экскурсии;
- подбор художественной литературы, энциклопедий, самодельных книжекмалышек,связанных с темой «Профессии», в книжном уголке;
- создание картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов и песен о
профессиях иорудиях труда;
- подбор
иллюстраций, репродукций картин, раскрасок с профессиями в
уголкеизобразительной деятельности;
- подбор демонстрационного материала по теме «Профессии»;
- подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с темой «Профессии»;
- оформление фотоальбома о семейных профессиональных династиях воспитанников
«Профессии наших родителей»;
- система работы детских объединений-студий с учетом профориентации:
«Творческая мастерская», «Умелые ручки» (художник, мастеровой),
«Юный скульптор» (скульптор);
«Юный натуралист» (путешественник, биолог), «Звонкий голосок» (певцы, музыканты);
Важным фактором в ранней профориентации детей дошкольников является оснащение
развивающей предметно-пространственной среды и
23

организация игровых пространств:
- подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями;
- материалы для сюжетно-ролевых игр: «Школа» (учитель), «Кафе» (повар), «Супермаркет»
(продавец, кассир), «Музыкальная школа», (преподаватель музыки), «Ателье» (швея,
модельер), «Правила дорожного движения» (сотрудник ГИБДД, постовой), «Уголок
противопожарной безопасности» (пожарный)
Будущее дошкольников предугадать трудно – впереди школьные годы.
Преемственность в образовании позволит возродить престиж профессий, подготовить
резерв важных профессий в России.
МОДУЛЬ «МОЯ РОССИЯ»
ГРАЖДАНСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Понятие «гражданское воспитание» является новым направлением для дошкольников.
Воспитывать гражданина – это значит готовить человека к участию в решении государственной
задачи, выполнению функций хозяина, труженика, защитника Родины, готового к активной
деятельности на ее благо.
Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос гордость
за исторические свершения своего народа.
Цели и задачи:
Расширять представления о своем родном крае, столице Родины, с российской символикой,
формировать позицию гражданина России, воспитывать чувство патриотизма;
Воспитывать любовь и уважение к малой Родине, к родной природе, к отечественным
традициям и праздникам.
Воспитывать уважение и интерес к различным культурам.
Воспитывать уважение к правам и достоинствам других людей, родителей, пожилых,
инвалидов.
Формировать представление о добре и зле, способствовать гуманистической направленности
поведения.
Знакомить детей с поступками людей, защищающих и отстаивающих ценности жизни, семьи,
отношений товарищества, любви и верности, созидания и труда.
Воспитывать любовь и бережное отношение к поселку, Северобайкалью, Бурятии формировать
гражданскую позицию, формировать понятие «мы - уоянцы».
Помочь дошкольникам освоить поселка, как среду своего проживания и существования,
овладеть различными способами взаимодействия в поселковой среде, осознать собственное
эмоционально-ценностное отношение к культурному наследию региона.
Формы работы с детьми: занятия, досуги, выставки, участие в конкурсах, экскурсии,
проведение патриотических праздников.
Ожидаемые результаты:
Привязанность и проявление любви к своей семье, дому, родному городу, стране
Бережное отношение к родной природе и всему живому.
Повышенный интерес к русским традициям.
Знание символики государства (герб, флаг,
гимн)
Расширение представлений о стране, воспитание уважения и гордости за свою
страну. Уважение к защитникам Родины, их подвигам во имя России.
24

Толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.
МОДУЛЬ «ТВОРЧЕСКИЙ КЛУБ»
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ - ТВОРЧЕСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ,
ЭКСКУРСИИ
Цель: Способствовать художественно–эстетическому развитию ребенка, воспитывать
предпосылки для смыслового восприятия произведений искусства, мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру; эмоциональному восприятию
музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой
деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной)
Творческие соревнования, конкурсы позволяют провести воспитательную работу с
ребенком сразу по нескольким направлениям: социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие и художественно - эстетическое развитие,
вовлечение родителей в процесс воспитания, интеграция воспитательных усилий.
Творческие соревнования и конкурсы стимулируют у воспитанников развитие: сенсорных
способностей; чувства ритма, цвета, композиции; умения выражать в художественных
образах свои творческие способности.
Творческие соревнования и конкурсы – это продолжение и расширениеобразовательного и
воспитательного процесса, где развитие получают все участники: ребенок, родитель и
педагог. Родитель и ребенок приобретают опыт по взаимодействию длядостижения общей
цели, реализуя общие задачи. Родитель учится быть терпеливым и вдумчивым. Ребенок
получает первый социальный опыт участия в конкурсном движении, а родитель учится
относиться к соревнованиям серьезно, знакомясь с положениями, условиямии системой
оценки детского творчества.
Творческие соревнования создают условия для ребенка в приобретении социального опыта
в конкурсном движении и формирование у родителей педагогической культуры по
подготовке и поддержке своего ребенка.
Педагоги помогают подготовиться семье к успешному участию в конкурсе, консультируют
родителей по созданию условий, мотивации, помогают в подготовке. Педагоги учатся видеть
домашние условия и возможности ребенка, понимать современного родителя и их
трудности, быть доброжелательными к любому родителю и оказывать посильную помощь
в развитии детей.
Педагогический коллектив решает важную задачу по педагогической культуре родителей,
поиску общих совместных решений по преемственности воспитания ребенка в семье и
детском коллективе.
Творческие соревнования проводятся в различных формах: конкурсы, выставки, фестивали.
Экскурсии помогают детям расширить свой кругозор, получить новые знания об
окружающей социальной, культурной, природной среде, учатся уважительно и бережно
относиться к ней. Дети приобретают важный опыт социально одобряемого поведения в
различных ситуациях. У детей возникает взаимосвязь эмоционального, интеллектуального
восприятия произведений искусства, опираясь на чувственное отношение и мышление.
На экскурсиях, в дальних прогулках, детских походах создаются благоприятные условия для
воспитания
самостоятельности
и
ответственности,
формирования
навыков
самообслуживания, обучения рациональному использованию времени, сил и
возможностей каждого ребенка.
Конкретная форма проведения определяется календарным планом воспитательной работы
структурного подразделения Отделения дошкольного образования.
25

МОДУЛЬ «НАШ ДОМ – ПРИРОДА»
ВОСПИТАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Цель: Формировать у ребенка новое экологическое мышление, способствующее
осознавать ребенком последствия своих действий по отношению к окружающей среде.
Воспитывать у ребенка основы экологической культуры и умение жить в относительной
гармонии с природой. Формировать у детей навыки правильного и безопасного поведения
для человека вмире природы.
Задачи:
- Формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с дошкольниками
миром через практическую деятельность, наблюдения, опыты, исследовательскую работу
и работу с дидактическим материалом, формирование представлений о взаимосвязях в
системе
«Человек – природа».
- Формирование способности сосредоточивать внимание на предметах ближайшего
окружения и навыки наблюдать природные сезонные изменения, анализировать их,
делатьвыводы.
- Воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды, эмоционального
отношения к природным объектам.
- Формирование правильного поведения ребенка в природе;
- Формирование навыков здорового образа жизни, умение применять для укрепления
здоровьяоздоровительную силу природы. (солнце, воздух и вода)
- Систематизирование и углубление знаний о растениях, животных и природных
явлениях; о состоянии окружающей среды родного города и области.
Воспитание основ экологической культуры, экспериментирования и правильного
безопасного поведения в природе, осуществляются через занятия, детско-родительские
проекты, используя методические разработки педагогов на основе методической
литературы, рекомендованной к использованию в дошкольных учреждениях.
Формы работы с
детьмиНаглядные
методы:
- экскурсии, целевые прогулки;
- наблюдения за природой, изменениями, происходящими в ней показа сказок (педагогом,
детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций; - проведение дидактических игр;
Словесные методы:
- чтение литературных произведений, загадывание загадок;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- постановка и инсценировка сказок, отрывков литературных произведений.
Игровые методы:
- проведение разнообразных игр (хороводных, сюжетно-ролевых, дидактических, игр-драматизаций);
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров, игровые занимательные формы
Практические методы:
- изучение растительного мира (посадка рассады для цветников)
- практические дела (подкормка птиц, ухаживание за домашними питомцами)
- продуктивная деятельность и проведение опытов;
26

- оформление макетов, наглядных пособий, гербариев растений и плодов;
Ожидаемые результаты.
Результатами освоения экологического воспитания представляют собой возрастные
характеристики возможных достижений ребенка в данном направлении.
Дети 3-7 лет:
Имеют представления о природе родного края, её многообразии, целостности живого
организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к
окружающей среде и образе жизни.
Умеют уверенно отличать и называть характерные признаки времен года, объяснить
причины смены времен года.
Усвоены знания о безопасном образе жизни, о необходимости быть здоровыми,
сформированы поведенческие навыки здорового образа жизни, умение применять для
укрепления здоровья оздоровительную силу природы своего края.
Воспитание осознанно-бережного, экологически-целесообразного отношения к человеку, к
растениям, к животным, к неживой природе.
Проявляют экологическое сознание, экологически правильное поведение.
«Я» - часть окружающего мира, предназначение человека, как созидателя, а не разрушителя.
МОДУЛЬ «ЖИЗНЬ ПРЕКРАСНА, КОГДА БЕЗОПАСНА!»
ВОСПИТАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ И
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: Воспитание направлено на достижение целей по формированию основ
безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе:
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опаснымпредметам для человека;
- формирование представлений об опасных ситуациях для человека и способах
безопасногоповедения в них;
- передачу знаний детям о правилах безопасности дорожного движения в качестве
пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование правил поведения по противопожарной безопасности
воспитанников,поведение при угрозе пожара, природных явлениях (гроза,
наводнение, ураган)
- приобщение к правилам к правилам безопасного поведения человека в окружающем мире;
- предупреждение об опасности приема лекарственных препаратов, ядовитых растений;
- правила осторожного поведения в лесу, при встрече с дикими животными.
Воспитание основ безопасности реализуется через парциальную программу «Основы
безопасности и жизнедеятельности детей дошкольного возраста» авторы: Н.Н. Авдеева,
Н.Л. Князева, Р.Б. Стёркина.
МОДУЛЬ «БУДЬ ЗДОРОВ БЕЗ ДОКТОРОВ!»
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ
Цель: Воспитывать и поддерживать интерес к здоровому образу жизни, личной гигиене и
культуре правильного питания. Воспитывать и развивать физические качества:
координацию движений и гибкость, ловкость, равновесие, развивать крупную и мелкую
моторику обеихрук, правильность движений, не наносящих ущерба здоровью, в том числе:
- удовлетворять потребность детей в движении;
27

- целенаправленно развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, смелость и
выносливость);
- повышать устойчивость организма к воздействию различных неблагоприятных факторов;
- обеспечивать тренировку мелкой мускулатуры тонких движения рук с учетом
возрастных ииндивидуальных особенностей ребенка;
- воспитывать умения самостоятельно выполнять гигиенические процедуры и навыки
самообслуживания;
- формировать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой;
- овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни в
питании, двигательном режиме, закаливании;
- содействовать формированию у детей полезной привычки к здоровому образу жизни;
- расширять у детей представления и знания о различных видах спорта;
МОДУЛЬ «СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Семья и образовательное учреждение – два важных института социализации ребенка. Очень
важным представляется взаимодействие учреждения и семьи, которое является залогом
всестороннего и гармоничного развития личности ребенка.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одним
из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с родителями.
Сотрудничество – это основа взаимодействия родителей и дошкольного учреждения,
взаимное определение целей деятельности, совместное распределение средств, сил,
предмета деятельности, в зависимости от возможностей каждого участника. А также,
совместный контроль и оценка результатов общей работы, планирование новых задач, целей
и результатов.
Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу учреждения. Обмен информацией
о ребенке является основой для воспитательного партнерства между родителями
(законными представителями) и воспитателями, для открытого, доверительного и
интенсивного сотрудничества обеих сторон в общем деле образования и воспитания детей.
Цель: Создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений
с семьями воспитанников, развития компетентности родителей (обеспечение единств
подходов к воспитанию детей в учреждении и в семье), обеспечение права родителей на
уважение и понимание, на участие в жизни дошкольного отделения.
Создание условий для единого пространства для развития детей в семье и детском
коллективе, для интеграции родителей в жизнь ребенка вне семьи, становления родителей
полноценными участниками воспитательного процесса и полное удовлетворение интересов
детей и родителей.
Задачи:
1. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.
2. Формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и
установкам ввоспитании ребёнка, а у ребёнка – уважительного отношения к своим
близким.
3. Повышение педагогической культуры родителей.
4. Вовлечения родителей в педагогический процесс воспитания, обучение их методам и
приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях.
28

5. Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников, способствующая

реализации еёвоспитательного потенциала.
Принципы:
1. Принцип активности и сознательности – участие всего педагогического коллектива и
родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;
2. Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности
знать ивидеть, как развиваются и живут дети в детском саду;
3. Принцип сотрудничества – общение и совместная деятельность, которые
осуществляютсяна основании социальных впечатлений и восприятий в области
воспитании детей;
4. Принцип согласованного взаимодействия – возможность высказывать друг другу свои
соображения о тех или иных проблемах воспитания;
Конкретная форма проведения определяется календарным планом воспитательной работы.
2.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение к воспитанникам и к педагогам, реализующим
воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не
количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие
деятельности, характер общения и отношений между воспитанниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов
на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности
педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, правильного подбора видов, форм и содержания их совместной
деятельности с детьми разного возраста;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
воспитанников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
детей – это результат как социального воспитания (взаимодействие с семьей и другими
социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основным объектом анализа воспитательного процесса, является состояние организуемой
совместной деятельности детей и взрослых.
Анализ данных о личностном развитии дошкольника на разных возрастных этапах
проводится с целью объективного определения последующего индивидуального пути
развития и воспитания, наиболее благоприятного для каждого ребёнка.
Критерием, на основе которого осуществляется анализ, является наличие комфортной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Способами и формами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы с детьми, родителями, воспитателями,
педагогическое наблюдение и результаты контроля, при необходимости анкетирование.
Периодичность проведения: 2 раза в год
Полученные результаты обсуждаются на заседании педагогического совета.
Особое внимание уделяется вопросам качества результатов воспитания:
• при проведении общих мероприятий;
29

• совместной деятельности педагогов и детей;
• взаимодействия совместной деятельности воспитателей и родителей;
• проводимых экскурсий, походов;
• организации творческих конкурсов, соревнований, праздников и других мероприятий.
Осуществляется
анализ руководителем, методистом
и воспитателями.
Итогом самоанализа организуемой воспитательной работы является перечень выявленных
проблем и достижений, которые необходимо учесть в будущей работе педагогическому
коллективу.
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
Программа воспитания обеспечивает формирование социокультурного воспитательного
пространства при соблюдении условий ее реализации, включающих:
− обеспечение воспитывающей личностно развивающей предметно-пространственной
среды;
− оказание психолого-педагогической помощи, консультирование и поддержка родителей
(законных представителей) по вопросам воспитания;
− создание уклада ДОУ, отражающего сформированность в ней готовности всех
участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и регулярно
воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной
деятельности. Уклад ДОУ направлен на сохранение преемственности принципов воспитания с
уровня ДО на уровень НОО;
− современный уровень материально-технического обеспечения Программы воспитания,
обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания;
− наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
− учет индивидуальных и групповых особенностей детей дошкольного возраста,
− в интересах которых реализуется Программа воспитания (возрастных, физических,
психологических, национальных и пр.).
Воспитательный процесс в ДОУ строится на следующих принципах:
− неукоснительное соблюдение законности и прав семьи ребенка, соблюдения
− конфиденциальности информации о ребенке и его семье, приоритета безопасности
ребенка;
− создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
− которой невозможно конструктивное взаимодействие детей, их семей, и педагогических
работников;
− системность и целенаправленность воспитания как условия его эффективности.
3.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
1.
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся”.
30

2.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, приказ Минобрнауки №1155 от 17.10.2013г,(ФГОС ДО).

3.3. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса соответствует
Требованиям к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению программы
воспитания. Технические средства обучения и воспитания в полной мере отвечают поставленной
воспитывающей цели, задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию
воспитательной деятельности, учитывают специфику ДОУ, специальные потребности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и соответствуют установленным
государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам.
Цель создания развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ - обеспечить
всестороннее развитие детей дошкольного возраста, в том числе и их нравственное развитие
личности в социально-духовном плане, развития самостоятельности.
Среда обеспечивает:



наличие материалов, оборудования и инвентаря для воспитания детей в сфере
личностного развития, совершенствование их игровых и трудовых навыков;



учёт возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Наполняемость развивающей предметно-пространственной среды ДОУ обеспечивает
целостность воспитательного процесса в рамках реализации Программы воспитания:





подбор художественной литературы;
подбор видео и аудиоматериалов;

подбор
наглядно-демонстрационного
плакаты, тематические иллюстрации и т.п.);



наличие демонстрационных
ноутбук, колонки и т.п.);



материала

технических средств

(картины,
(экран,

подбор оборудования для организации игровой деятельности
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);

телевизор,

(атрибуты для



подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
Материально-техническое оснащение развивающей предметно- пространственной среды
изменяется и дополняется в соответствии с возрастом воспитанников и календарным планом
воспитательной работы ДОУ на текущий учебный год.
3.4. ОПИСАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ
РП ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ И/ИЛИ ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Основными принципами реализации РП воспитания в МБДОУ в рамках сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и/или инвалидностью являются:


принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства (младенческого,
раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
31

принцип построения воспитательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при которой сам ребенок становится активным
субъектом воспитания;
 принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
 принцип формирования и поддержки инициативы детей в различных видах детской
деятельности;
 принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к воспитанию
ребенка.


Задачами воспитания детей с ОВЗ в условиях МБДОУ являются:










формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семье ребенка с особенностями в
развитии и содействие повышению уровня педагогической компетентности
родителей;
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с окружающими в
целях их успешной адаптации и интеграции в общество;
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей с ОВЗ;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Для каждого ребенка с ОВЗ и/или инвалидностью, а также испытывающего трудности в
освоении ООП ДО ДОУ, развитии и социальной адаптации, посещающего группу
общеразвивающей или комбинированной направленности, разрабатывается адаптированная
образовательная программа с учетом особенностей его психофизического развития, особых
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

32

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приложение №1

Модуль «Трудовое воспитание и ранняя профориентация»

Срок
проведения

Формы работы

Сентябрь

Беседа

Октябрь

Трудовые поручения

Ноябрь

Наблюдение за
трудом взрослых

Ранний возраст
Беседа «Всему
свое место»
Привлечение детей
к помощи
воспитателю
Наблюдение за
трудом няни

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный
возраст

«В гостях у
Мойдодыра»
Убираем игрушки

«Разговор о
профессиях»
Труд в уголке
природы

Почему родители
ходят на работу?
Помоги накрыть на
стол

Все работы хороши

Наблюдение за
трудом дворника

Наблюдение за
трудом дворника

Наблюдение за
трудом кастелянши

Наблюдение за
трудом медсестры

«Кто что делает?»

Чудесный мешочек
«Кому что нужно
для работы»

Чудесный мешочек
Лото «Профессии»
«Кому что нужно для
работы»

Кто работает
в нашей группе?
«Помоги кукле
Кате накрыть на
стол»

Кто работает в
детском саду?
«Вымоем посуду»

В магазин

В Сбербанк

В Макдоналдс

«Купаем кукол»

«Покажем малышам
как ухаживать за
растениями»

«Покажем малышам
как ухаживать за
растениями»

Дидактические игры

Уборка на участке

Декабрь

Экскурсия

Январь

Игровые обучающие
ситуации

Февраль

Встреча с людьми
интересных
профессий

«Есть такая
профессия –
Родину
защищать»

«Есть такая
«Есть такая
профессия – Родину профессия – Родину
защищать»
защищать»

«Есть такая
профессия – Родину
защищать»

«Есть такая
профессия – Родину
защищать»

Март

Фотовыставка

«Кем работают
наши мамы»

«Профессии моей
семьи»

«Профессии моей
семьи»

«Профессии моей
семьи»

«Профессии моей
семьи»

Литературная
гостиная

«Стихи о
профессиях»

«Стихи о
профессиях»

«Стихи о
профессиях»

«Стихи о
профессиях»

«Стихи о
профессиях»

33

Апрель

Просмотр
мультфильмов,
развивающих видео

«Кем быть?»

«Три кота» сборник серий о
профессиях

«Почему родители
работают?»
Навигатум

Театрализованная
деятельность
Май

Тематические
мероприятия

Музыкальное
развлечение
«День труда»

Музыкальное
развлечение «День
труда»

Музыкальное
развлечение «День
труда»

«Каллейдоскоп
профессий»
Навигатум

«Кем стать?»
Навигатум

«Парад профессий»

«Кем ты в жизни
хочешь стать?»

Музыкальное
развлечение «День
труда»

Музыкальное
развлечение «День
труда»

Чтение художественной литературы: С. Михалков «А что у вас?», Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?», Э. Успенский «25
профессий Маши Филипенко», В. Маяковский «Кем Быть?», И. Крылов «Стрекоза и муравей», К. Чуковский «Айболит», «Федорино
горе», русские народные сказки «Крошечка-Хаврошечка», «Двенадцать месяцев», Ю. Тувим «Всѐ для всех»
Июнь

Сюжетно-ролевые
игры

«Семья» сюжет
«Уборка на
кухне»

«Магазин»

«Птицефабрика»

Туристическое
агентство «Огни
Поволжья»

Туристическое
агентство «Огни
Поволжья»

Июль

Трудовые поручения

Кормление птиц

Уборка в песочнице

Уборка на участке

Уборка на участке

Август

Продуктивная
деятельность

Поливаем
цветник
Создание альбома
«Кем работают
наши мамы»

Создание альбома
«Кем работают
наши мамы»

Создание лэпбука по Создание лэпбука
«Профессии моей
«Профессии моего
семьи»
города»

Создание лэпбука
«Профессии моего
города»

34

Модуль «Моя Россия» - патриотическое воспитание

Срок
проведения
Сентябрь

Октябрь

Ранний возраст

Младший возраст

Средний возраст

Сюжетно – ролевая игра Сюжетно – ролевая игра
«Моя семья»
«Моя семья»

Сюжетно – ролевая игра Виртуальная экскурсия «С
чего начинается Родина?»
«Моя семья»

Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра

Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра

Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра

«Мой дом»

«Мой адрес»

«Мой адрес»

Мой поселок Новый
Уоян

Мой поселок Новый Уоян
Народные игры, фольклор
Оформление фотовыставки
«Мои бабушка и дедушка»

Мой поселок Новый
Уоян

Народные игры,
фольклор
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»
Ноябрь

Старший возраст

Фестиваль творчества
«Мы едины- и
непобедимы»
(декламация, вокал,
рисунки)

Народные игры,
фольклор
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»

Фестиваль творчества «Мы
едины- и непобедимы»
(декламация, вокал,
хореография, рисунки)

35

Фестиваль творчества
«Мы едины- и
непобедимы»
(декламация, вокал,
хореография, рисунки)

Подготовительный
возраст

«Памятники и
достопримечательности
родного города»

Виртуальная
экскурсия «С чего
начинается Родина?»
Развлечение «Семья
– дороже всего»
Игра-путешествие по
родному городу
«Город, в котором я
живу»
«Великие люди в
истории родного
города»

Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»

Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»

Развлечение «Семья –
дороже всего»
Виртуальная экскурсия в
краеведческий музей

к Международному
Дню пожилого
человека
Фестиваль творчества
Фестиваль
«Сила России – в единстве творчества «Сила
России – в единстве
народов» (декламация,
народов»
вокал, хореография,
(декламация, вокал,
рисунки)
хореография,
рисунки)
к Международному Дню
пожилого человека

Оформление
«Моя Родина – Россия»
экспозиции фотографий
Оформление экспозиции
«День матери»
фотографий «День матери»

Декабрь

Январь

«Моя Родина – Россия»

«Моя Родина – Россия»

Оформление
Оформление экспозиции
экспозиции фотографий рисунков и фотографий
«День матери»
«Сердце матери лучше
солнца греет»

«Моя Родина –
Россия», «Сердце
матери лучше солнца
греет»
Оформление
экспозиции рисунков
и фотографий
«Как жили наши
предки»
Посещение
«избы»

Оформление уголка
группы на тему «В
гостях у бабушки
Арины»

«Русский народный
костюм»
Дидактическая игра
«Украсим костюм»

«Русский народный
костюм»
Дидактическая игра
«Украсим костюм»

«Как жили наши
предки»
Посещение «избы»

Народные игры,
фольклор

«Праздники на Руси»
Народные игры, фольклор

«Культура и традиции
русского народа»
«Праздники на Руси»
Народные игры,
фольклор

«Культура и традиции
русского народа»

Фотоотчет о
проведении новогодних
праздников в детском
саду и семье.
«День знаний о
промыслах России»

Фотовыставка о
проведении новогодних
праздников.
«День знаний о
промыслах России»

«День знаний о
промыслах России»

Оформление выставки
«Мастера земли
русской»

Оформление выставки

Оформление
выставки

Фотоотчет о
проведении новогодних
праздников в детском
саду и семье.
Театрализованное
представление для
детей

Фотоотчет о проведении
новогодних праздников в
детском саду и семье.
«Дымковская игрушка»
Оформление выставки
«Мастера земли русской»

«Русские народные
сказки»

36

«Праздники на Руси»
Народные игры, фольклор

«Мастера земли русской»

«Культура и
традиции русского
народа»
«Праздники на Руси»
Народные игры,
фольклор
Фотовыставка о
проведенных
новогодних
праздников.

«Мастера земли
русской»

Февраль

Сюжетно – ролевая игра «Народы нашей страны»

«Народы нашей
страны»

«Наш любимый детский Дидактическая игра
сад»
«Народы России»

Март

«Мир вокруг нас»

Беседа о разных странах и
их жителях.
Дидактические игры: «Кто
в какой стране живет»,
«Иностранец».

Беседа о разных
странах и их
жителях.
Дидактические игры:
«Кто в какой стране
живет»
Праздник «Наша
Армия родная»
стихи, песни,
фотографии

Праздник «Мы –
солдаты» стихи

Праздник «Будем в армии
служить…» стихи, песни,
фотографии

Праздник «Будем в
армии служить…»
стихи, песни,
фотографии

Праздник «Наша Армия
родная» стихи, песни,
фотографии

«Я для милой
мамочки…»

«Наши мамы и бабушки»

«Наши мамы и
бабушки»

«Мамочка любимая»

«Мамочка любимая»

Изготовление альбома
Стихи, песни

Изготовление
сувениров к 8 Марта
(подарки мамам и
бабушкам)
Стихи, песни
Праздник 8 Марта

Стихи, песни
Праздник 8 Марта

Апрель

Дидактическая игра
«Народы России»

«Мир вокруг нас»

Изготовление альбома
Стихи, песни

Изготовление альбома
Стихи, песни

Праздник 8 Марта

Праздник 8 Марта

Праздник 8 Марта

«Путешествие в
деревню»

«Люби и знай родной свой
край»

«Люби и знай родной
свой край»

«Люби и знай родной свой «Люби и знай родной
край»
свой край»

Виртуальная экскурсия

Викторина «Назови сказки»

Викторина «Назови
сказки»

Конкурс знатоков родного
края

Конкурс знатоков
родного края

«День космонавтики»

«День космонавтики»
Просмотр мультфильма

«День космонавтики»

«День космонавтики»

Экскурсия на место
приземления
Ю.Гагарина

Экскурсия на место
приземления Ю.Гагарина

«День
космонавтики»

Просмотр
мультфильма

37

Экскурсия на место
приземления
Ю.Гагарина

Май

Конкурс проектов
«Парки и скверы
города»

Конкурс проектов «Парки
и скверы города»

Конкурс проектов
«Природа России»

Конкурс проектов
«Природные богатства
России»

Конкурс проектов
«Природные
богатства России»

Праздник

Праздник

Праздник

Праздник

Праздник

«День Победы»

«День Победы»

«День Победы»

«День Победы»

«Их подвигам
гордятся внуки»

«Их подвигам
гордятся внуки»
Литературные чтения

«Их подвигам гордятся
внуки» Литературные
чтения

«День
Победы»

«Бессмертный полк»
«Приглашаем в гости
к нам»

«Бессмертный полк»
«Люди, прославившие
Россию»

Игра –
упражнение
«Вежливое
обращение к
гостям»
Спортивное
развлечение «День
России»

Игра – упражнение
«Вежливое
обращение к гостям»

Викторина

«Их подвигам гордятся
внуки» «Панорамы боевых «Их подвигам
гордятся внуки»
действий» «Панорамы боевых
моделирование
действий» «Бессмертный полк»
моделирование
«Люди, прославившие
«Бессмертный полк»
Россию»
«Люди,
Викторина
прославившие
Россию»

Спортивное развлечение
«День России»

Спортивное
развлечение «День
России»

Праздник «Мама, папа,
Я – наша дружная семья
Конкурс детского
творчества «День
города»

Праздник «Мама, папа, Я –
наша дружная семья
Конкурс детского
творчества «День города»

Праздник «День семьи» Праздник «День семьи»

«Бессмертный
полк»
«Приглашаем в
гости к нам»

Июнь

Июль
Август

Викторина

Конкурс детского
творчества «День
города»

Спортивное развлечение
«День России»

Конкурс детского
творчества «День города»

Спортивное
развлечение «День
России»
Праздник «День
семьи»
Конкурс детского
творчества «День
города»

Модуль Творческий клуб» -конкурсное движение
Срок
проведения

Ранний возраст

Младший возраст

Средний возраст

38

Старший возраст

Подготовительный
возраст

Сентябрь

Фото-конкурс
«Как я провел лето»
Конкурс детского
творчества «Осенняя
фантазия»
Конкурс чтецов
«Разукрасим мир
стихами»
Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку
«Мастерская Деда
Мороза»

Фото-конкурс
«Как я провел лето»
Конкурс детского творчества
«Осенняя фантазия»

Фото-конкурс
«Как я провел лето»
Конкурс детского творчеств
«Осенняя фантазия»

Конкурс чтецов
«Разукрасим мир
стихами»
Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку
«Мастерская Деда
Мороза»

Фото-конкурс
«Как я провел лето»
Конкурс детского
творчества «Осенняя
фантазия»
Конкурс чтецов «В
единстве наша сила»
Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку
«Мастерская Деда
Мороза»

Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку
«Мастерская Деда
Мороза»

Январь

Фестиваль
конструирования

Фестиваль
конструирования

Фестиваль
конструирования

Конкурс детского
творчества «ВдохновениеЗима»

Февраль

Конкурс детских
рисунков
«Папа может всѐ!»

Конкурс детских рисунков
«Папа может всѐ!»

Конкурс детских
рисунков
«Папа может всѐ!»

Конкурс детских рисунков Конкурс детских
«Папа может всѐ!»
рисунков
«Папа может всѐ!»

Март

Конкурс «Красота
Божьего мира»
Конкурс детского
творчества
«КосмоSTAR»
«День Победы»

Конкурс «Красота Божьего
мира»
Конкурс детского
творчества «КосмоSTAR»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Апрель

Май
Июнь

Июль

Конкурс рисунков на
асфальте
«Разноцветные
ладошки»
Фото-конкурс
«СУПЕР-семейка»

Конкурс «Красота
Божьего мира»
Конкурс детского
творчества
«КосмоSTAR»
«Мы – наследники Победы» «Мы – наследники
Победы»
Конкурс рисунков на
Конкурс рисунков на
асфальте «Разноцветные
асфальте «Разноцветные
ладошки»
ладошки»
Фото-конкурс
«СУПЕР-семейка»

Фото-конкурс
«СУПЕР-семейка»
39

Конкурс чтецов «В
единстве наша сила»

Конкурс «Красота Божьего
мира»
Конкурс детского
творчества «КосмоSTAR»

Фото-конкурс
«Как я провел лето»
Конкурс детского
творчества «Осенняя
фантазия»
Конкурс чтецов «В
единстве наша сила»
Конкурс на
лучшую
нов.игрушку
«Мастерская
Мороза»
Конкурс детского
творчества
«Вдохновение-Зима»

Конкурс «Красота
Божьего мира»
Конкурс детского
творчества
«КосмоSTAR»
«Май. Весна. Победа»
«Май. Весна.
Победа»
Конкурс рисунков на асфал Конкурс рисунков на
«Разноцветные ладошки» асфальте
«Разноцветные
ладошки»
Фото-конкурс
Фото-конкурс
«СУПЕР-семейка»
«СУПЕР-семейка»

Срок
провед
Сентябрь

Октябрь

Ранний возраст
Беседа «Мир
природы»

Модуль «Наш дом природа» - экологическое
воспитание
Младший возраст
Средний возраст
Аппликация
«Бабочки»

НОД «Растения леса»

Старший возраст
Экскурсия «Деревья
осенью»

Подготовительный
возраст
Экскурсия «Деревья
осенью»

Сезонные выставки творческих работ «Что нам осень принесла?», «Урожай у нас хорош», «Зимняя мастерская Деда Мороза»,
«Весенняя капель», «Прилетели птицы», «Удивительные насекомые»
Изготовление подарков из природных материалов кпразднику «День пожилого
Беседа «Птицы»
Занятие «Знакомство с
человека»
корнеплодами репы и
моркови»

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Беседа «Комнатные
цветы»

Дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо»
Театрализованное
Театрализованное
Театрализованное
Наблюдение за погодными
развлечение «День птиц»
развлечение «День
развлечение «День
явлениями
птиц»
птиц»

Беседа «Братья наши меньшие», Театрализованное представление «Как муравьишка домой спешил»
Изготовление
Изготовление кормушки
Досуг «Праздник
Занятие «Украсим елку
Изготовление
новогодней елки для
кормушки для птиц
для птиц
снегом»
кормушки для птиц
кукол»
Чтение экологических сказок о воде: История одной Капли (грустная сказка о воде), Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет
воды), Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды), История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в
природе), Все живое нуждается в воде (Экологическая сказка), Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле (Экологическая сказка).
Наблюдение «Кто
Акция «Покорми птиц»
прилетает на
кормушку?»
Наблюдение за птицами Занятие «Заяц и волк —
лесные жители»

Акция «Покорми птиц»

Акция «Покорми птиц»

Наблюдение «Какие
Экспериментирование
воробьи? Какие вороны?» со снегом и льдом

40

Акция «Покорми птиц»

Экспериментирование
со снегом и льдом

Чтение сказок:
Март

Беседа «Что такоелес»

История одной Елочки (Экологическая сказка), Сказка о маленьком кедре (Экологическая сказка).
Акция «Берегите лес»

Акция «Берегите лес»

Акция «Берегите лес»

Акция «Берегите лес»

Чтение художественной литературы: Е.И. Чарушин «Никитаохотник», Почему у земли платье зеленое А. Лопатина, Кто землю
украшает А. Лопатина, Могучая травинка М. Скребцова
Изготовление листовок «Берегите воду!» (22 марта Всемирный день воды)
Апрель Беседа «Прилетели
птицы»

Май

Июнь

Консультации в
родительском уголке
«Как научить ребенка
беречь природу»

Дидактическая игра «Кто
живет в лесу?»

Акция «Каждую соринку – Акция «Каждую
в корзинку!»
соринку – в корзинку!»

Акции «Посади дерево», тематическое занятие «День Земли»
Беседа «Как беречь природу?»
Цикл наблюдений за
Цикл наблюдений за
Цикл наблюдений за
цветущими растениями на
цветущими растениями
цветущими растениями
территории детского сада.
на территории детского
на территории детского
сада.
сада.

Акция «Каждуюсоринку
– в корзинку!»

Цикл наблюдений за
цветущими растениями
на территории детского
сада.

Чтение экологических сказок о мусоре: Зайчик и Медвежонок (Экологическая сказка), Маша и Медведь (Экологическая сказка), Нет
места мусору (Экологическая сказка), Сказка про хламище-окаянище (Экологическая сказка).
Экологооздоровительный
Экологооздоровительный Экологооздоровительный Экологооздоровительный
Беседа
«Забавные
праздник. Развлечения на
праздник. Развлечения на праздник. Развлечения на праздник. Развлечения на
одуванчики»
темы «Зоопарк», «Наш
темы «Зоопарк», «Наш
темы «Зоопарк», «Наш темы «Зоопарк», «Наш
огород», «Домашние
огород», «Домашние
огород», «Домашние
огород», «Домашние
животные» и др
животные» и др
животные» и др
животные» и др
Участие в семейном флэшмобе «Зеленое лето»

Июль

Участие в проекте
«Эколята-дошколята»

Участие в проекте
«Эколята-дошколята»

Август

Праздник Дня защиты
окружающей среды
«Бесценная и всем
необходимая вода»

Праздник Дня защиты
окружающей среды
«Бесценная и всем
необходимая вода»

Участие в проекте
«Эколята-дошколята»

Участие в проекте
«Эколятадошколята»
Сбор листьев с деревьев и Сбор листьев с деревьев Сбор листьев с деревьев и
кустарников, изготовление и кустарников,
кустарников,
гербария.
изготовление гербария. изготовление гербария.
41

Участие в проекте
«Эколята-дошколята»

Модуль «Жизнь прекрасна когда безопасна» - основы здорового, безопасного образа жизни
Срок
проведения

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Ранний возраст

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный
возраст

Консультация для
Беседа «Чумазый мальчик» Беседа «Я и моѐ тело»
Беседа «Личная гигиена» Беседа «Режим
родителей «Здоровый
дня», «Вредные
образ жизни в семье»
привычки»
Беседа «Чумазый
мальчик»
Чтение художественной литературы Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З.
Бяльковская «Юля – чистюля», З. Александрова «Купание», потешки «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса»
Игровая ситуация
Игровая ситуация «В гостях Игровая ситуация «Как
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно ролевая
у Мойдодыра»
привести себя в порядок» «Аптека»
«Научим Мишку
игра «Больница»,
умываться»
сюжет «У
стоматолога»
Подвижная игра
Подвижная игра
Подвижная игра
Подвижная игра «К
Подвижная игра «К
своим
знакам»
своим знакам»
«Воробышки и
«Красный,желтый,
«Красный,желтый,
автомобиль»
зеленый»
зеленый»
Игровая ситуация
«Помоги зайке перейти
дорогу»

Игровая ситуация «Помоги
зайке перейти дорогу»

Спортивное
развлечение «Мама,
папа, я - спортивная
семья!»

Игровая ситуация
«Однажды на улице»

Игровая ситуация
«Я пешеход и
пассажир»

Спортивное развлечение
Спортивное развлечение
«Мама, папа, я - спортивная «Мама, папа, я семья!»
спортивная семья!»

Спортивное развлечение
«Мама, папа, я спортивная семья!»

Спортивное
развлечение «Мама,
папа, я спортивная семья!»

Дидактическая игра
«Оденем куклу на
прогулку»

Дидактическая игра «Кому
что нужно?»

Дидактическая игра
«Покажи правильно»

Дидактическая игра
«Если кто-то заболел»

Дидактическая игра
«Назови вид
спорта»

Экскурсия в
медицинский кабинет

Экскурсия в медицинский
кабинет

Экскурсия в медицинский
кабинет

Экскурсия в медицинский Экскурсия в
кабинет
медицинский
кабинет

42

Игровая ситуация «Едем в
автобусе»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», Е. Шкловский «Как лечили мишку», Т. Волгина «Два друга»
Январь

Игровая ситуация
«Можно - нельзя»

Игровая ситуация
«На игровой площадке»

Игровая ситуация
«Поведение с
незнакомыми людьми»

Игровая ситуация «Один
дома»

Игровая ситуация
«Чрезвачайные
ситуации на
прогулке»

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и семеро козлят», А. Толстой «Буратино», С. Маршак «Сказка
о глупом мышонке», К. Чуковский «Котауси и Мауси»
Февраль

Загадки об овощах и
фруктах

Беседа «Овощи и фрукты –
полезные для здоровья
продукты»

Дидактическая игра
«Разложи на тарелках
полезные продукты»

Проектная деятельность
«Где хранятся
витамины?»

Проектная
деятельность «Где
хранятся
витамины?»

ОЭД «Посадка лука»

ОЭД «Посадка лука»

ОЭД «Посадка лука»

ОЭД «Посадка лука»

ОЭД «Посадка
лука»

Просмотр мультфильмов Смешарики «Азбука здоровья» серия «Правильное питание»
Март

Беседа «Спички не
Беседа «Спички не тронь, в
тронь, в спичках огонь» спичках огонь»
Театрализованная деятельность

43

Беседа «От чего
происходят пожары?»

Игровая ситуация «Если
возник пожар?»

Сюжетно-ролевая
игра «Пожарные»

Инсценировка
произведения С.
Маршака «Кошкин дом»

Инсценировка
произведения С.
Маршака «Кошкин
дом»

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом», Г. Цыферов «Жил был на свете слоненок», Л. Толстой «Пожарные
собаки», С. Михалков «Дядя Степа», Е. Хоринская «Спичка - невеличка»
Апрель

Социальная акция «Дети не умеют летать!»
День Здоровья

Май

Просмотр кукольного
спектакля «Незнайка на
улицах города»

День Здоровья

День Здоровья

Просмотр кукольного
спектакля «Незнайка на
улицах города»

Просмотр мультфильма
«Смешарики», «Азбука
безопасности»

День Здоровья

День Здоровья

Экскурсия на городской
стадион

Экскурсия на
городской стадион

Викторина «Правила
дорожные детям знать
положено»

Викторина
«Правила дорожные
детям знать
положено»

Чтение художественной литературы Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход», С. Михалков «Дядя
Степа милиционер»
Июнь

Июль

Август

Спортивный праздник «Здравствуй, лето!»
Консультация для
родителей «Лето
прекрасное и опасное»

Дидактическая игра
где растѐт?»

«Что

Дидактическая игра
Беседа «Как вести себя на Беседа «Ядовитые
«Съедобное - несъедобное» природе?»
растения»

Летняя школа
безопасности «Защита
от солнца»

Летняя школа безопасности
«Осторожно, насекомые!»

Летняя школа
Летняя школа безопасности «Безопасность на
безопасности «Осторожно, воде»
насекомые!»

Просмотр мультфильмов Смешарики на воде, Спасик
и его команда
Летняя школа безопасности «Безопасность на дороге»

44

Конкурс рисунков «Школа светофорных наук»
Экскурсия к перекрѐстку

Экскурсия к
перекрѐстку

Модуль «Будь здоров без докторов» - физическое развитие и культура здоровья

Срок
Формы работы
Ранний возраст
проведен
ия
Сентябрь Организация
закаливающих процедур
Чтение художественной Е. Серова
«Лягушонок»
литературы
Потешка
«Пять
проворных
пальчиков»
Октябрь Тематический досуг

Ноябрь

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный
возраст

«Будь здоров без докторов!»
С. Чёрный «Про Катюшу»
Е. Ильин «Знаменитые кольца»

Берестов В. «Ходули», «Мяч»

«В гостях у зубной Феи»

Чтение художественной А. Говоров
К. Ильина «Боксер»
Просмотр м/ф «Ох и Ах»
«Секрет бодрости»
литературы
Цикл бесед
«Доктор Витамин о здоровом питании»
Чтение художественной Потешка «Водичка, Соколов – Микитов «Медвежья семья»
водичка, умой мое
литературы
личико…»

Декабрь Физкультурное
развлечение с
родителями
Чтение художественной Потешка «Мы
набрали в рот
литературы
воды…» З.
Александрова
«Катя в яслях»,
«Мой мишка»
Январь
Спортивный досуг

В. Бондаренко «Где здоровье медвежье»
С. Афонькин «Как победить простуду?»,
«Откуда берется болезнь?»

«Мама, папа, я - спортивная семья!»

Е.Чайковская «О чем поют коньки»

Мошковская Э. «Мы заболели», «Даже
болеть надо уметь», «Засыпает больница»

День Здоровья «Спорт нам поможет силы умножить!»
45

Чтение
художественной
литературы
Февраль

Физкультурный
праздник
Чтение
художественной
литературы

Март

С. Капутикян
«Хлюп-хлюп»
Н. Павлова «Чьи
башмачки?»

Развлечение с
элементами
ритмической
гимнастики
Чтение
художественной
литературы

Стих. А.Барто «Мама болельщица».

Александрова З. «В зимнем бассейне»,
«Лыжная прогулка»

«Русские забавы»
Г. Лагздынь
Мошковская Э. «Нос, умойся»
«Одевали
Ю. Ширяев «Футбольные звезды»
малыша»,
Потешка «Теплою (заучивание стихотворения)
водою»

Михалков С. «Грипп»

«Час здоровья»

А. Барто
«Лошадка»

Барто А. «Девочка чумазая».
«Футбол» Петер Нилендер

Коростелёв Н. «50 уроков
здоровья»
Экскурсия на школьный стадион

Апрель

Май

Развлечение с
народными играми и
хороводами
Чтение
художественной
литературы
Военноспортивная игра

«Масленица»

Потешка «Ножками Барто А. «Я расту»
потопали»
А. Кутафин «Вовкина победа»
«Богатырская
наша сила!»

«Зарница»

46

Суслов В. «Про Юру и физкультуру»

Чтение художественной С. Капутикян «Кто Барто А. «Мы с Тамарой санитары»
литературы
скорее допьет?»
Июнь

Июль

Август

Спортивный
праздник
Чтение
художественной
литературы

Берестов В. «Как я плавать научился»

«Здравствуй, лето!»
Потешка
«Завяжу
потуже
шарф»

Художественное
творчество:
Загадывание загадок
Чтение художественной О. Дриз
«Ну и
литературы
каша!»
«Медведь и
Знакомство с
дети»,
доктором
«Вороны2 и
Свежий Воздух.
др.
Игры на свежем
воздухе.
Р. Куликова
Чтение
«Мыло».
художественной
литературы

Чуковский К. «Мойдодыр»
Волков А. «Волшебник Изумрудного
города»: Сказка (отрывки)
О. Нэш «Микроб» (пер. Г. Кружкова)
В. Приходько «Вот когда я взрослым
стану…»
Лепка: «Если хочешь быть здоров…» (лепка спортивного инвентаря).
о спорте и спортивном инвентаре.
Галиев Ш. «Заяц на физзарядке»
Михалков С. «Весёлый турист»

Слоников А. «Я футболист»

«Хитрая лиса», «Море волнуется» и др.

С.Могилевская « Про Машеньку и
зубную щетку»
Коростылёв В. «Королева Зубная
щётка».

47

Заходер Б. «Гимнастика для
головастика»

Модуль «Семейный клуб» - взаимодействие с семьями воспитанников

Срок
проведения

Формы работы

Ранний возраст

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный
возраст

Сентябрь

Круглый стол «Почтовый ящик» - совместный обзор вопросов и предложений родителей, заданных в письменной форме

Октябрь

Фоторепортажи о
семье

Ноябрь

Семейная
викторина

Декабрь

Физкультурное
развлечение с
родителями
Совместная
продуктивная
деятельность

Январь

«Полистаем семейный альбом»

«В мире сказок и приключений»
«Папа, мама, я – спортивная семья»
«Мастерская Деда Мороза»

Февраль

Совместный досуг
с родителями и
детьми

«Игры наших дедушек и пап»

Март

Досуг «Бабушкины
посиделки»

Апрель

Мастер-класс
«Дыхательная гимнастика для
«Здоровьесберегающи малышей»
е технологии»

Май

Посиделки в
«Веселой
горнице»

«Бабушка, бабуля, как тебя люблю я!»
«Игровой массаж»

«Праздник чая»

Проведение занятия с детьми: «Козушка – белоногушка и
добрые ребятки». Изготовление красочных пригласительных,
видео материала занятия с участием детей.

48

Июнь

Посещение
«театра»
«Сказка рядом»

Июль
Август

«Вместе с мамой, вместе с папой»

Субботник на территории детского сада
Круглый стол
по
подведению
итогов
работы клуба

«День добрых дел»

49