Рабочая программа по физ.восп. 5-6 лет

Содержание

1. Целевой раздел…………………………………………………………………………....3
1.1 Пояснительная записка
2.Содержательный раздел………………………………………………………………...6
2.1 Примерное планирование образовательной деятельности по физическому развитию детей 5 - 6
лет (сентябрь-декабрь).




Организация двигательного режима.
Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы.
Еженедельное помесячное планирование.

2.2 Промежуточный мониторинг (модель) освоения детьми
образовательной области «Физическое развитие» (декабрь)………………………….……33
2.3 Примерное планирование образовательной деятельности
по физическому развитию детей 5 - 6 лет (январь-май)…………………………………….35




2.4 Итоговый мониторинг (модель) освоения детьми
образовательной области «Физическое развитие» (май)………………………….………...64
2.5 Технологическая карта организации совместной
деятельности с детьми………………………………………………………………………....67
3. Организационный раздел…………………………………………….………….……....69
3.1 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса (примерное).
4. Список
литературы……………………………………………………………….…..………………..72
5. Приложение (анкета для родителей)……………………….……………...........……....73

1.Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка
Рабочая
программа
является
общеразвивающей
программой
физкультурнооздоровительной направленности.Программа предусматривает освоение содержания основной
образовательной программы дошкольного образования, дополняет ее и
способствует
гармоничному физическому развитию детей, стимулируя их познавательную мотивацию,
творческий потенциал, навыки здорового образа жизни, формирует интерес и ценностное
отношение к занятиям физической культурой.
Программа составлена с учетом основных требований ФГОС ДО и его образовательной
области «Физическое развитие», где приоритетом является приобретение опыта в следующих
видах деятельности детей:
- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на
развитие таких физических качеств как координация и гибкость, способствующих правильному
формированию опорно-двигательной системы организма;
- развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а
также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба,
бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение
подвижными играми с правилами;
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и
правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных
привычек).
В программе предусмотрены основные принципы ФГОС ДО:
- принцип активного и полноценного проживания ребенком всех этапов детства;
- принцип наглядности;
- принцип непрерывности процесса физического воспитания;
- принцип последовательности построения системы занятий.
Методологическую основу рабочей программы составляют педагогические научные
разработки по интеграции двигательной и познавательной деятельности с учетом личностноориентированного и индивидуального подхода (В.И. Андреева, В.В. Беловой, В.П. Беспалько, В.З.
Вульфова, З.А. Красновского, М.М. Кулибабы, И.Я. Лернера).
В содержании заложены амплификация детского развития (обогащение развития ребёнка как
личности) А.В. Запорожца – максимальное обогащение содержания специфически детскими
формами игровой практической деятельности, а также общения детей друг с другом и со
взрослыми с целью формирования психических свойств и качеств, развития у ребёнка
потребности в движении (двигательной инициативы).
Педагогической целесообразностью Программы являются перспективные инициативы в
физическом развитии детей, связанные с безопасной здоровьесберегающей образовательной средой
и социально-значимыми ценностями.
Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций»;
3

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования».
Основополагающим компонентом программы является учетвозрастных особенностей
детей5 - 6 лет:
в 5 – 6 лет
продолжается
процесс
окостенения
скелета
ребенка.
Дошкольник более совершенно овладевает различными видами движений. Тело приобретает
заметную устойчивость. Дети к 6 годам уже могут совершать пешие прогулки, но на
небольшие расстояния.
Шестилетние дети значительно точнее выбирают движения, которые им надо
выполнить. В период с 5 до 6 лет ребенок постепенно начинает адекватно оценивать
результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным
результатом к 6 годам начинает доставлять ребенку радость, способствует эмоциональному
благополучию и поддерживает положительное отношение к себе («я хороший, ловкий» и т.д.).
Уже начинают наблюдаться различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков - более
прерывистые, у девочек – мягкие, плавные). К 6 годам совершенствуется развитие мелкой
моторики пальцев рук. Некоторые дети могут продеть шнурок в ботинок и завязать
бантиком. Полезные привычки способствуют усвоению основ здорового образа жизни.
В содержательной части программы отражены все программные основные виды движений:
построение, перестроение, ходьба, бег,равновесие, прыжки, бросание, ловля, метание, ползание,
лазание, спортивные упражнения. Значительная роль отведена подвижной игре. Подвижные игры
способствуют не только совершенствованию движения играющих, развитию зрительного,
слухового внимания, быстроты, двигательной реакции на ориентировку в пространстве и во
времени, точности в расчете своих сил, ловкости, быстроты, координации движений. В них
воспитываются такие качества личности как решительность, настойчивость, товарищеская
взаимопомощь, дружеское отношение к участникам игр, коллективизм, которые косвенно влияют
на речевое развитие ребенка.
Таким образом, подвижные игры необходимы
для единства психофизического,
интеллектуального, нравственного, эмоционального воспитания; для достижения полной гармонии
с самим собой и с окружающим миром, для возможности реализации свободы и выбора действий,
что является необходимым для качественной подготовки детей, в условиях дошкольной
образовательной организации.
Рабочая программа учитывает направления ФГОС ДО, где одним из требований является
«… взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе
посредством образовательных проектов и поддержки образовательных инициатив семьи» (ФГОС
ДО, раздел 3, статья 3.2.5).
Участие родителей в физкультурных праздниках, эстафетах, спортивных состязаниях
отражено в содержании образовательной деятельности.
Цель: создание условий для освоения ребенком физических навыков и умений в
двигательной деятельности.
Задачи:
- формирование устойчивого интереса и потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании;
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта у детей (овладение основными
движениями).
Рабочая программа состоит их трех разделов: целевого, содержательного, организационного.
4

В целевом разделе отражены вопросы целеполагания, постановки задач, основные подходы и
принципы к физическому развитию дошкольников, возрастные особенности.
Содержательный раздел представлен в табличном варианте, в виде годового еженедельного
планирования образовательной деятельности по физическому развитию дошкольников. Формат
изложения материала представляет вариант нового поколения планирования рабочих программ.
Новизна заключается:
- в интеграции тем, видов, форм образовательной двигательной деятельности;
- в добавлении раздела «Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельной двигательной
деятельности», с четким определением того, что освоил ребенок в ходе каждого занятия, каково его
индивидуальное развитие в процессе самостоятельного выполнения двигательных заданий,
упражнений, игровых действий;
- в определении целевых ориентиров по каждой конкретной теме.
На каждый месяц определена единая цель и основные задачи. Цель и задачи месяца
реализуются через конкретное содержание, которое прописано в теме недели.
В программе представлена модель (образец) мониторинга. В декабре предусмотрен
промежуточный мониторинг, в мае – итоговый. Мониторинг включает в себя качественные
показатели освоения элементов техники основных движений, примерный протокол проведения
диагностики, возрастно-половые показатели развития двигательных качеств у детей 5-6 лет.
В содержательном разделе дан образец технологическойкартыс пояснениями по ее
заполнению.
Содержание психолого-педагогической работы составлено в виде рекомендаций
воспитателю. Рекомендации предусматривают преемственность и единый подход к игровой
двигательной деятельности, к проведению подвижных игр в повседневной жизни.
Организационный раздел включает в себя методическое обеспечение образовательного
процесса.
Результатом реализации рабочей программы являются целевые ориентиры:
- сформированность у ребенка положительной мотивации к занятиям физической культурой
и спортом;
- развитость любознательности и познавательной активности;
- развитость крупной и мелкой моторики, контроль за своими движениями, способность к
волевым усилиям, преодоление трудностей;
- развитость умений общаться со сверстниками и взрослыми, действовать вместе, в команде
с другими детьми;
- достаточно продолжительную познавательную и
физическую работоспособность.

2.Содержательный раздел
2.1 Планирование образовательной деятельности по физическому развитию детей 5 – 6 лет.
Сентябрь
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели: «Разные движения. Движение и дыхание»

2 неделя (два занятия)

Тема второй недели: «Ходьба, бег, метение»

3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Мой веселый звонкий мяч». Бег.

4 неделя (два занятия)

Семейно – групповой спортивный праздник. Эстафета.

Организация двигательного режима
Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игровых
упражнений
Музыкально – ритмические движения
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима (совместно с воспитателем, музыкальным руководителем, родителями).
Использование спортивной предметно – развивающей среды
Использование современного спортивного инвентаря и оборудования
Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья

1 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 1, 2.
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель: создание
условий
для приобретения
опыта в игровой
двигательной
деятельности.
Задача: овладеть
двигательными
навыками и
умениями в
процессе освоения
основных
движений,
общеразвивающих
упражнений,
подвижных игр.

Тема

Тема первой
недели:
«Разные
движения.
Движение и
дыхание»
Краткое содержание
двигательной
деятельности:
- общеразвивающие
упражнения
«Насос», « Часики»,
«Крылья»;
- ходьба на носках
между предметами;
- подбрасывание и
ловля мяча;
- ползание под
веревкой на животе;
- сохранение
равновесия при
ходьбе;
- бег со скоростью;
- медленный бег;
- ходьба по
наклонным доскам.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.

Беседа о правилах безопасного
поведения в физкультурном зале.
Двигательная.
Ходьба обыкновенная.
Ходьба с перешагиванием через предметы
(высота 20 -25 сантиметров).
Общеразвивающие упражнения:
- дует ветер;
- листья летят по дорожкам;
- листья летят вверх – вниз;
- листья кружатся.
Основные движения:
- ползание под веревкой на животе
- ползание под дуги;
- ползание и перелезание через предметы
(бревно, скамейка);
- ползание под веревкой на животе;
- бег со скоростью (100 метров за 45 секунд);
- медленный бег(180 метров за 2 минуты 20
секунд);
- ходьба по наклонным доскам (прямо,
боком).
Игровая.
Подвижные игры «Филин и пташки»,
«Совушка», «Горелки»
Коммуникативная.
Загадки об осени.
Трудовая.Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Освоение разных
видов ходьбы.
Самостоятельное
выполнение
дыхательных
упражнений.
Выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Ползание под
веревкой.
Ползание под дуги.
Самостоятельный бег
со скорость, медленный
бег, ходьба по
наклонным доскам
(прямо, боком).
Участие в подвижных
играх«Филин и
пташки», «Совушка»,
«Горелки».
Самостоятельное
отгадывание загадок.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок имеет опыт в
двигательной
деятельности;
- выполняет основные
движения;
- овладел подвижными
играми с правилами;
- у ребенка развито
равновесие при ходьбе.
- ребенок может
контролировать свои
движения
- ребенок выполняет
основные движения;
- согласует движения с
правильным дыханием;
- владеет
координацией
движений;
- ребенок подвижен,
вынослив.

2 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
физического
развития в
двигательной
деятельности.
Задача:
освоить
основные
движения в
процессе
развивающих
упражнений и
игровой
деятельности.

Тема

Тема второй
недели:
« Ходьба. Бег.
Метание»
Краткое
содержание:
- ходьба друг за
другом с наклонами
вперед;
- ходьба на носках;
- бег змейкой;
- бег врассыпную;
- ходьба
врассыпную.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа «Зачем человеку нужно
движение?»
Двигательная.
Ходьба и бег:
- ходьба друг за другом с наклонами
вперед;
- ходьба на носках;
- бег змейкой;
- бег врассыпную;
- ходьба врассыпную.
Общеразвивающие упражнения: «Дуб»,
«Ива», «Елочка».
Упражнение на равновесие (стоять на
одной ноге).
Основные движения:
- бревно (ходьба по гимнастической
скамейке).
Метание шишек в вертикальную и
горизонтальную цели;
Игровая.
«У медведя во бору».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность

Целевые ориентиры
(результат)

Индивидуальное
выполнение
общеразвивающих
упражнений «Дуб»,
«Ива», «Елочка».
Самостоятельная
ходьба по
гимнастической
скамейке.
Метание шишек в
вертикальную и
горизонтальную цели.
Участие в
подвижной игре.
Участие в трудовой
деятельности.

- ребенок владеет
приемами метания
правой и левой рукой;
- различает
вертикальную и
горизонтальную цель;
- умеет прыгать в
высоту;
- выполняет
упражнения на
равновесие.

3 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Занятие 5.
Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
физического
развития в
двигательной
деятельности.
Задача:
освоить
программные
игровые
действия с
предметом
(мячом).

Тема

Тема третьей
недели:
« Мой веселый
звонкий мяч. Бег».
Краткое
содержание:
- подбрасывание
мяча;
- ловля мяча;
- ловля мяча двумя
руками;
- бег со средней
скоростью.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения с мячом
и основные движения по теме:
- подбрасывание мяча;
- ловля мяча;
- ловля мяча двумя руками;
- индивидуальные действия с мячом;
- коллективные действия с мячом;
- бег со средней скоростью
( 100 метров за 45 секунд).
Коммуникативная.
Рассказ об играх с мячом.
Вопросы. Ответы.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Ползание под
веревкой.
Ползание под дуги.
Участие в
подвижных играх
«Филин и пташки»,
«Совушка».
Самостоятельное
отгадывание загадок.
Участие в трудовой
деятельности.

Целевые ориентиры
(результат)
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- владеет
основными
движениями;
- выполняет
указания взрослого;
- проявляет
активность в
совместной и
индивидуальной
двигательной
деятельности

Занятие 6.
Цель:
создание
условий для
освоения
детьми
спортивных игр.
Задача:
познакомить
детей с
основными
понятиями
спортивной
игры.

«Спортивная игра»
Краткое
содержание:
- элементарные
сведения о спортивной
игре;
- знакомство с
основными понятиями
и правилами игры;
- национальные
спортивные традиции
и достижения,
знаменитые
спортсмены,
спортивные команды;
- спортивные
события в своей
местности, знакомство
с командой;
-техника
безопасного поведения;
-правильное питание
спортсмена;
- режим дня
спортсмена;
- правила выбора
спортивной одежды.

Коммуникативная.
Беседа о спортивных играх.
Правила игры.
Национальные спортивные традиций и
достижений, знаменитые спортсмены,
спортивные команды.
Спортивные события в нашем
городе.Знакомство с местной командой и
её достижениями.
Безопасное поведение в игре.
Питание спортсмена.
Режим дня спортсмена.
Правила выбора спортивной одежды.
Двигательная.
Игровая деятельность
Игры на координацию движений:
«Через ручеек по мостику», «По
коридорчику», «Найди свой цвет»,
«Пройди и не сбей», «Пробеги, не задень»,
«Море волнуется раз», «Водяной», «Беги –
замри», «Шагай через кочки», «Бегом по
горке», «Жмурки с колокольчиком».

Участие в беседе.
Участие в играх на
координацию
движений: «Через
ручеек по мостику»,
«По коридорчику»,
«Найди свой цвет»,
«Пройди и не сбей»,
«Пробеги, не задень»,
«Море волнуется раз»,
«Водяной», «Беги замри», «Шагай через
кочки», «Бегом по
горке», «Жмурки с
колокольчиком».

- ребенок умеет
поддерживать беседу;
- с интересом
участвует в
спортивных играх на
координацию
движений;
- выполняет
указания взрослого;
- проявляет
активность в
совместной и
индивидуальной
двигательной
деятельности.

4 неделя (два занятия: первое на подготовку, второе на проведение праздника)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Семейногрупповой
спортивный
праздник.
Эстафета.
Цель:
создание условий
для организации
участия детей в
спортивной
жизни родного
города.
Задача:
приобщить детей
и родителей к
совместной
игровой
соревновательной
деятельности.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

СемейноДвигательная.
Эстафета.
групповой
Игры:
спортивный
«Через ручеек по мостику», «Пройди и
праздник. Эстафета.
(7 занятиене сбей», «Пробеги, не задень», «Шагай
подготовка, 8 занятие- через кочки», «Бегом по горке».
проведение эстафеты).
Краткое
содержание:
- представление
команд;
- игровая эстафета;
- награждение
команд.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в семейногрупповом спортивном
празднике.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
спортивный интерес и
активность в
совместной и
индивидуальной
двигательной
деятельности.

Октябрь

Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели: «Движение – жизнь. Прыжки»

2 неделя (два занятия)

Тема второй недели: « Игровые упражнения. Труд в осеннем
огороде»
Тема третьей недели: « Ходим – бегаем. Собираем урожай».

3 неделя (два занятия)
4 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели: «Прыжки в длину с разбега» Итоговое
занятие
Организация двигательного режима

Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игровых
упражнений
Музыкально – ритмические движения
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 неделя(два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития у
детей
двигательных
навыков.

Тема первой
недели:
«Движение –
жизнь.
Прыжки »
Краткое
содержание:
- ходьба и бег с
сохранением
дистанции;
- упражнения с
мячом;
- ходьба с
построением;
- прыжки на месте;
- прыжки через
несколько предметов;
- прыжки через
скакалку
- подвижные игры.

Коммуникативная.
Рассказ с объяснением о ходьбе с
построением в звенья.
Двигательная.
ходьба, построения в звенья;
- общеразвивающие упражнения: ходьба
с высоким подниманием коленей,
медленный бег.
Основные движения по теме недели:
- бег со средней скоростью (100 метров,
45 секунд), бег по доскам.
Подвижные игры:
«Затейники», «Паук».
прыжки на месте;
- прыжки через 5 – 6 предметов;
- прыжки через неподвижную скакалку.
Игровая.
«Парашютики», « На одной ножке – по
дорожке».

Задача:
освоить основные
движения в
процессе разных
видов
двигательной
деятельности;
освоить прыжки
на месте, через
несколько
предметов, через
скакалку.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Слушание рассказа с
объяснением о ходьбе с
построением в звенья.
Участие в
двигательной
деятельности.
Выполнение
общеразвивающих
упражнен6ий.
Выполнение
основных движений.
Самостоятельное
выполнение разных
видов прыжков.
Участие в
подвижных играх
«Затейники», «Паук»,
«Парашютики», «На
одной ножке – по
дорожке».

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок умеет
внимательно слушать
рассказ с объяснением;
- активен в
двигательной
деятельности;
- проявляет
выносливость при
выполнении
общеразвивающих
упражнен6ий;
- с интересом
участвует в
подвижных играх.
- соблюдает
дистанцию в прыжках;
- умеет выбирать
партнеров для
совместной игровой
деятельности.

2 неделя (два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое.
Развитие.
Цель:
создание условий
для освоения,
закрепления
двигательных
навыков.

Тема второй
недели:
«Игровые
упражнения. Труд в
осеннем огороде».
Краткое содержание
- передвижение
разными шагами;
- бег (разные
варианты);
- ходьба и бег;
- повороты;
-прыжки (разные
варианты).
- убираем морковь:
( общеразвивающие
упражнения)
- собираем огурцы;
( общеразвивающие
упражнения)
- собираем фрукты;
- радуемся урожаю.

Коммуникативная.
Беседа об овощах и фруктах. Загадки об
овощах и фруктах.
Двигательная.
Ходьба и бег.
Общеразвивающие упражнения и основные
движения.
Игровые упражнения:
передвижение приставными шагами правым
(левым) боком с разной скоростью, в одном или
в разном направлениях.
Бег с выполнением заданий.
Чередование ходьбы и бега.
Повороты на месте.
Прыжок в длину с разбега.
Прыжок в высоту с разбега
Смена двигательной деятельности:
- убираем морковь
(общеразвивающие упражнения);
- ходьба на носках, пятках;
- собираем огурцы;
( общеразвивающие упражнения) хождение
между кеглями;
- собираем фрукты; прыжки на месте;
- радуемся урожаю, легкий бег.
Игровая.
Подвижные игры: «Кто быстрее соберет
урожай», «Садовник».

Задача:
научить
правильно
выполнять
простые
общеразвивающие упражнения.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
отгадывание загадок.
Самостоятельное
выполнение игровых
общеразвивающих
упражнений;
Участие в
коллективных
подвижных играх: «Кто
быстрее соберет
урожай», «Садовник».
Участие в игровых
упражнениях.
Самостоятельное
выполнение всех
двигательных заданий

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок умеет
самостоятельно
выполнять игровые
общеразвивающие
упражнения;
- проявляет ловкость
и быстроту в
подвижных играх;
- умеет выбирать
партнеров для
совместной игровой
деятельности.

3 неделя(два занятия: первое на ознакомление, второе на повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.
Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
обогащать
двигательный
опыт детей.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Тема третьей
недели:
« Ходим – бегаем.
Собираем урожай».
Краткое
содержание:
- ходьба в колонне;
- ходьба на пятках;
- ходьба на носках;
- ходьба и прыжки;
- бег с изменением
темпа;
- общеразвивающие
упражнения.
- прыжки;
- подлезание под
дуги.

Коммуникативная.
Беседа о пользе ходьбы и бега.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения и
основные движения по теме недели.
Ходьба в колонне друг за другом.
Ходьба на пятках.
Ходьба на носках.
Ходьба и прыжки: ноги вместе, ноги
врозь.
Бег с изменением темпа.
Ходьба с восстановлением дыхания.
Общеразвивающие упражнения: на
каждый счет смена положения головы
(вверх, вниз, влево, вправо).
Прыжки.
«Собираем урожай» игровые действия
по заданию педагога.
Игровая.
Подвижная игра « Горелки».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Освоение разных
видов ходьбы: ходьба в
колонне друг за другом,
ходьба на пятках,
ходьба на носках.
Выполнение разного
вида бега, по указанию
взрослого.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Участие в подвижной
игре.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими;
- имеет развитую
потребность бегать,
прыгать;
- ребенок уверен в
своих силах;
- с интересом
участвует в совместных
играх;
- соблюдает правила
игры;
- активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

4 неделя (занятия 7,8 – имеют свою тематику)
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 7.
Цель: создание
условий для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Тема четвертой
Двигательная.
Прыжки с разбега на дальность.
недели: «Прыжки в
Отталкиваемся и приземляемся.
длину с разбега».
Краткое содержание:
Правила приземления.
- прыжки с разбега;
Мини – соревнование «Кто дальше
- отталкивание и
прыгнет».
приземление;
Игровая.
- равновесие.
Подвижная игра «Прыгалка».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в освоении
практических навыков
по прыжкам в длину с
разбега.
Освоение приемов
отталкивания и
приземления.
Участие в
соревновании
«Кто
дальше прыгнет».
Участие в подвижной
игре.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок освоил
практические навыки по
прыжкам в длину с
разбега;
- имеет потребность
бегать, прыгать;
- соблюдает правила
игры;
- активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Задача: дать
основные
практические
навыки по
прыжкам в длину
с разбега.

Занятие 8.
Итоговое
игровое занятие.
Цель: создание
условий для
проведения
итогового занятия
по пройденным
темам.

Итоговое игровое
занятие.
Повторение,
закрепление навыков
ходьбы, бега,
прыжков,
общеразвивающих
упражнений.

Повторение, закрепление навыков
ходьбы, бега, прыжков,
общеразвивающих упражнений
Игровая.
Подвижные игры:
«Затейники», «Паук», «Парашютики»,
«На одной ножке – по дорожке», «Кто
быстрее соберет урожай», «Садовник»,
«Горелки».

Участие в повторении
закреплении
двигательных навыков.
Участие в игровой
деятельности.

- ребенок умеет
самостоятельно
выполнять игровые
общеразвивающие
упражнения;
- активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Задача:
подвести итог
развития детей, в
процессе
выполнения
программных
двигательных
упражнений,
подвижных игр.

Ноябрь
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели: «Буду расти здоровым» «Выносливые и
сильные».

2 неделя (два занятия)

Тема второй недели: «Развиваем ловкость». «Равновесие».

3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Ходьба и бег парами». «Игровая эстафета».

4 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели «Игры с метанием».
«Подвижные игры».
Повторение, закрепление.
Организация двигательного режима

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 неделя (два занятия, каждое занятие со своей тематикой)
Нумерация занятий: 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Физическое
развитие.
Занятие 1.
Цель:
создание условий
для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.

«Буду расти
здоровым».
Краткое
содержание:
- ходьба, бег,
перестроение;
- гимнасты,
пловцы, футболисты.

Задача:
познакомить
детей с
различными
видами спорта.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
Коммуникативная.
Рассказ педагога (инструктора) о
разных видах спорта.
видах спорта.
Совершенствование
физических качеств.
Двигательная.
Общеразвивающие и основные
Выполнение
движения по теме
упражнений:
- ходьба с поворотами в углах;
ходьба с поворотами в
- ходьба на носках и пятках;
углах, ходьба на носках и
- перестроение в три круга.
пятках, перестроение в
Виды спорта.
три круга.
Гимнасты.
Участие в разных видах
Приседание с прямой спиной, колени двигательной
встороны.Возвращение в исходную
деятельности.
позицию. Повторить 8 раз.
Самостоятельное
Пловцы.
выполнение упражнений
Исходное положение – лечь на живот. по теме «Гимнасты»,
Руки вдоль туловища.
«Пловцы»,«Футболисты».
Поднятие головы и верхней части
Участие в подвижной
туловища (прогнуться). Повторить 8 раз. игре.
Футболисты.
Исходное положение – лечь на спину,
руки в стороны.
Сгибать поочередно ноги в коленях и
бить по воображаемому мячу. Повторить
8 раз (каждой ногой).
Игровая.
«Передача мяча».

Целевые ориентиры

- ребенок умеет
поддержать беседу;
- ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими;
- умеет
самостоятельно
выполнять упражнения,
связанные с разными
видами спорта;
- активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Занятие 2.
Цель:
создание
условий для
освоения,
закрепления
двигательных
навыков.
Задача:
развивать
физические
качества:
выносливость,
быстроту, силу.

«Выносливые и
сильные».
Краткое
содержание:
- упражнения для
развития скоростно –
силовых качеств;
- упражнения для
развития силы;
- упражнения для
развития
выносливости.

Двигательная.
Бег и прыжки через препятствия
высотой от 15 до 30 см.
Прыжки с продвижением вперед на
расстояние
5 метров.
Бег с высоким подниманием колен на
расстояние 8 – 10 метров.
Упражнение с тренажером
«Здоровье».
Пробегание двух отрезков по 100
метров.
Игровая.
Подвижные игры: «Лягушки и
цапли», «Самолеты».

Индивидуальное
участие в беге и прыжках
через препятствия
высотой от 15 до 30 см.
Индивидуальное
участие в беге с высоким
подниманием колен на
расстояние 8 – 10 метров.
Самостоятельное
выполнение упражнений
на тренажере «Здоровье».
Пробегание двух
отрезков по 100 метров.
Участие в подвижных
играх «Лягушки и цапли»,
«Самолеты».

- ребенок имеет
достаточный опыт в
освоении
общеразвивающих и
спортивных
упражнений;
- в двигательной
деятельности проявляет
хорошую выносливость,
быстроту, силу;
- в самостоятельной
двигательной
деятельности ребенок с
удовольствием
общается со
сверстниками и
взрослыми.

2 неделя (два занятия, каждое занятие со своей тематикой)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 3.
Цель:
создание условий
для развития
ловкости.
Задача:
развивать
ловкость в
процессе
выполнения игр и
упражнений.

Тема

«Развиваем
ловкость».
Краткое
содержание:
- упражнения с
гимнастическими
палками и кольцами;
- подвижные
игры.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о безопасном выполнении
движений с предметами
Двигательная.
Общеразвивающие и основные
движения по теме недели
Бег с перешагиванием через
гимнастические палки.
Челночный бег 3 раза по 10 метров.
Перебрасывание палки из одной руки в
другую перед собой.
Перебрасывание кольца диаметром 25 30 см из руки в руку.
Игровая.
Подвижные игры «Будь ловким», «Не
задень» (обегание предметов).

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельный бег
с перешагиванием через
гимнастические палки.
Самостоятельный
челночный бег 3 раза по
10 метров.
Самостоятельное
выполнение движений с
предметами:
гимнастическими
палками и кольцами.
Участие в подвижных
играх
игры «Будь ловким»,
«Не задень».

Целевые ориентиры

Занятие 4.
Цель:
создание условий
для развития
движений на
равновесие.
Задача:
освоить основные
движения на
удержание
равновесия.

«Равновесие».
Краткое
содержание:
- ходьба через
предметы;
- ходьба по
гимнастической
скамейке;
- ходьба по
бревну.

Двигательная.
Общеразвивающие упражнения и
основные движения по теме недели.
Ходьба через предметы высотой 25-30
см.
Ходьба по наклонной доске высотой 3540см, шириной 20 см.
Ходьба по гимнастической скамейке с
закрытыми глазами, с поворотами.
Ходьба по бревну высотой 25-30 см,
шириной 10 см, с мешочком на голове500
граммов.
Игровая.
Подвижные игры «Сделай фигуру»,
«Мы веселые ребята».

Освоение ходьбы
через предметы высотой
25-30 см.
Самостоятельная
ходьба по наклонной
доске высотой 35-40 см,
шириной 20 см.
Самостоятельная
ходьба по
гимнастической
скамейке с закрытыми
глазами, с поворотами.
Самостоятельная
ходьба по бревну
высотой 25-30 см,
шириной 10 см, с
мешочком на голове
500г.
Участие в подвижных
играх.
Игры «Сделай
фигуру», «Мы веселые
ребята».

- ребенок освоил
ходьбу через предметы
высотой
25-30 см;
- умеет удерживать
равновесие при ходьбе
по гимнастической
скамейке с закрытыми
глазами, с поворотами;
- проявляет
активность в игровой
двигательной
деятельности.

3 неделя (два занятия, первое на освоение, второе – на повторение)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для освоения,
закрепления
двигательных
навыков.
Задача:
освоить
двигательные
упражнения в
парах, колонне,
шеренге;
развивать навыки
коллективного
взаимодействия в
народных играх.

Тема

«Ходьба и бег
парами».
Краткое
содержание:
- ходьба и бег
парами;
- упражнения в
колонне;
- упражнения в
шеренге.

«Игры –
эстафеты».

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о том, как выполняются
движение в парах.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения (по
выбору педагога) и основные движения
по теме недели.
Ходьба и бег парами.
Ходьба и бег врассыпную.
Выполнение упражнений на
равновесие двумя колоннами. Дети
шеренгами прыгают на двух ногах через
шнуры.
Игровая.
Подвижные игры «Парный бег»,
«Встречные перебежки».
Двигательная.
Игры – эстафеты: «Эстафета парами»,
«Пронеси мяч, не задев кеглю»,
«Дорожка препятствий», «Забрось мяч в
кольцо».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Освоение бега и
ходьбы парами.
Выполнение
упражнений в колонне.
Выполнение
упражнений в шеренге.
Участие в подвижных
играх
«Парный бег»,
«Встречные перебежки».

Участие в играх эстафетах

Целевые ориентиры

- ребенок освоил бег
и ходьбу парами;
- может
самостоятельно
контролировать
двигательные
упражнения в колонне,
шеренге;
- проявляет
активность в игровой
двигательной
деятельности.

- в самостоятельной
двигательной
деятельности ребенок с
удовольствием
общается со
сверстниками и
взрослыми.

4 неделя(два занятия, каждое занятие со своей тематикой)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 7.
Цель:
создание условий
для освоения,
закрепления
двигательных
навыков.
Задача:
развивать навыки
коллективного
взаимодействия в
подвижных играх.
Занятие 8.
Цель:
подведение итогов в
двигательной
деятельности
за месяц.
Задача:
анализ
эффективности
развития
двигательных
навыков за месяц.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

«Игры с
метанием».

Игровая.
Игры с метанием: «Охотники и
зайцы», «Попади в обруч», «Сбей мяч»,
«Сбей кеглю», «Школа мяча».

«Подвижные
игры».
Повторение,
закрепление.

Игровая.
Подвижные игры: «Сделай фигуру»,
«Мы веселые ребята».
Игры – эстафеты: «Эстафета парами»,
«Пронеси мяч, не задев кеглю»,
«Дорожка препятствий», «Забрось мяч в
кольцо».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в подвижных
играх «Охотники и
зайцы», «Попади в
обруч», «Сбей мяч»,
«Сбей кеглю», «Школа
мяча».

Участие в подвижных
играх.
Участие в играх –
эстафетах
Самостоятельное
забрасывание мяча в
корзину.

Целевые ориентиры

Декабрь
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели: « Ползание и лазание». « Морские
путешественники». «Ходьба, упражнения в равновесии»
Промежуточный мониторинг.
Тема второй недели: «Положение и движение головы рук,
туловища».
Промежуточный мониторинг.
Тема третьей недели: спортивные упражнения «Катание на санках»,
«Ходьба на лыжах», промежуточный мониторинг.
Тема четвертой недели: эстафета «Зимние забавы».
Промежуточный мониторинг.

2 неделя (два занятия)
3 неделя (два занятия)
4 неделя (два занятия)

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима (совместно с воспитателем, музыкальным руководителем, родителями).
Использование спортивной предметно – развивающей среды.
Использование современного спортивного инвентаря и оборудования.
Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья.

1 неделя (два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий: 1,2
« Ползание и лазание. Ходьба и упражнения в равновесии» с учетом требований промежуточного мониторинга по освоению детьми
образовательной области «Физическая культура».
Образовательная область.
Цель. Задачи.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое развитие.
Занятие 1.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на развитие
двигательных качеств с
учетом требований
промежуточного
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на развитие
двигательных качеств в
процессе выполнения
заданий с учетом
требований
промежуточного
мониторинга.

«Ползание и
лазание».
Краткое
содержание:
- ползание на
четвереньках;
подтягивание с
помощью рук;
- ползание и
перелезание
через предметы;
- выполнение
мониторинговых
заданий по теме.

Двигательная.
Общеразвивающие упражнения:
исходное положение – стоять, пятки
вместе, носки врозь.
Приседания.
Основные движения
(Мониторинговые задания)
Ползание на четвереньках,
толкая головой мяч по скамейке
Подтягивание на скамейке с
помощью рук.
Ползание и перелезание через
предметы: скамейки, бревна. Лазание
по лестнице с перекрестной
координацией движений рук.
Игровая.
Подвижная игра «Пожарные на
ученье».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное
выполнение основных
движений: ползание на
четвереньках,
толкая головой мяч по
скамейке,
подтягивание на
скамейке с помощью
рук,
ползание и
перелезание через
предметы: скамейки,
бревна.
Участие в
коллективной
подвижной игре.

Целевые ориентиры

- ребенок может
самостоятельно
выполнять заданные
упражнения, движения;
- проявляет
физическую активность
при выполнении
основных движений;
- способен
договариваться,
учитывать интересы
других детей в
коллективных
подвижных играх.

Занятие 2.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на развитие
двигательных качеств.
Задача:
совершенствовать технику
основных движений.

«Морские
путешественни
ки». Ходьба,
упражнения в
равновесии.
Краткое
содержание:
- упражнения
« Все на весла»,
- упражнение
«Вверх по реке»
- упражнение
«Морская
пляска»
- упражнение
«Уборка на
корабле».

Двигательная.
Общеразвивающие движения (по
выбору педагога) и основные
движения по теме недели.
Ходьба в колонне.
Обычный бег.
Мониторинговые задания.
Ходьба по шнуру (5 – 10 метров),
приставной шаг с приседанием,
полуприседание с выставлением ноги
на пятку.
Ходьба на пятках и носках.
Упражнение« Все на весла»
- рывки прямыми руками назад (8
раз);
Упражнение «Морская пляска»
- присесть, разводя колени в
стороны, спина прямая (8 раз).
Упражнение «Уборка на корабле»
- драим палубу (имитация мытья
пола шваброй).
Игровая.
Подвижная игра «Кто быстрее».

Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение указаний
физкультурного
руководителя.
Индивидуальная
отработка основных
движений.

- ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими;
- имеет развитую
потребность бегать,
прыгать;
- уверен в своих
силах;
- открыт внешнему
миру;
- положительно
относится к себе и
другим.

2 неделя (два занятия, каждое занятие со своей тематикой)
Нумерация занятий: 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Физическое
развитие.
Занятие 3.
Цель:
создание условий
для приобретения
опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных
качеств.

«Рисуем
движения».
Краткое
содержание:
- рисуем головой;
- рисуем локтями,
- рисуем
туловищем.
- мониторинговые
задания.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения.
Мониторинговые задания
Рисуем круглое солнце головой.
Рисуем шары локтями.
Рисуем колеса машины туловищем.
Рисуем езду на велосипеде (лежа).
Игровая.
Подвижная игра «Кто быстрее»,
повторение.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Выполнение указаний
физкультурного
руководителя.
Индивидуальная
отработка основных
движений.

Целевые ориентиры

Задача:
формировать
потребность в
ежедневной
двигательной
деятельности.

Занятие 4.
Цель:
создание условий
для приобретения
опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных
качеств.
Задача:
обогащать
двигательный
опыт детей,
совершенствовать
технику образных
движений.

«Животные и их
движения».
Краткое
содержание:
- упражнение
«Мышки»;
- упражнение
«Лошадки»;
- упражнение
«Верблюд»;
- упражнение
«Слон»;
- упражнение
«Медведь».

Двигательная.
Общеразвивающие упражнения:
ходьба, бег, построение.
Образное выполнение движений:
(мониторинговые задания)
- упражнение «Мышки»;
- упражнение «Лошадки»;
- упражнение «Верблюд»;
- упражнение «Слон»
- упражнение «Медведь»
Все движения сопровождаются
четверостишиями.
Например:
«Руки ниже опусти
И достанешь до земли.
Тихо – тихо мышь идет,
Потому что рядом кот».
И так далее…
- упражнение « Мышки»;
- упражнение «Лошадки»;
- упражнение «Верблюд»;
- упражнение «Слон»;
- упражнение «Медведь».
Игровая.
Подвижная игра «Медведь»

Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Самостоятельное
выполнение образных
упражнений «Мышки»,
«Лошадки», «Верблюд»,
«Слон», «Медведь».
Слушание и
запоминание
четверостиший о
животных.
Участие в подвижной
игре.

- ребенок способен
самостоятельно
выполнять образные
движения различных
персонажей;
- проявляет элементы
творчества при
изображении
персонажей;
- проявляет
физическую активность
при выполнении
основных движений;
- способен
договариваться,
учитывать интересы
других детей в
коллективных
подвижных играх.

3 неделя (два занятия, первое – на освоение, второе на закрепление)
Нумерация занятий: 5,6
Спортивные упражнения «Катание на санках», «Ходьба на лыжах»
выполнение упражнений с учетом требований
промежуточного мониторинга по освоению детьми образовательной области «Физическая культура»
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 5
Цель:
создание
условий для
приобретения
опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных
качеств.
Задача:
познакомить с
зимними видами
спорта.

Тема

«Зима».
Краткое
содержание:
- беседа о зимних
видах спорта;
- детский зимний
инвентарь;
- спортивные
упражнения: катание
на санках,ходьба на
лыжах;
-безопасность;
- мониторинг.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Слушание рассказа
Коммуникативная.
Рассказ о зимних видах спорта.
Рассказ о зимних видах
Загадки о зиме.
спорта.
Беседа и рассматривание зимнего
Самостоятельное
детского инвентаря: санки, лыжи, коньки. отгадывание загадок.
Участие в беседе.
Двигательная.
Мониторинговые задания
Катание на санках с
Катание на санках с горки по одному и горки по одному и
парами.
парами.
Катание друг друга по ровному месту.
Катание друг друга по
Ходьба на лыжах по пересеченной
ровному месту.
местности переменным шагом.
Ходьба на лыжах по
пересеченной местности
Игровая.
Подвижная игра «Мороз».
переменным шагом.
Участие в подвижной
игре.

Целевые ориентиры

- ребенок в
двигательной
деятельности проявляет
выносливость, силу,
координацию;
- проявляет
инициативу и
изобретательность при
выполнении
упражнений;
- знает правила
безопасного поведения
на улице в зимний
период;
- проявляет
необходимый
самоконтроль и
самооценку.

Занятие 6.
Цель:
создание условий
для приобретения
опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных
качеств.
Задача:
познакомить с
зимними видами
спорта.

«Зима».
Коммуникативная.
Краткое
Рассказ о зимних видах спорта.
содержание:
Рассказы детей.
- повторение;
Двигательная.
- катание на санках,
Катание на санках с горки по одному и
- ходьба на лыжах. парами.
- мониторинг.
Мониторинговые задания.
Катание друг друга по ровному месту.
Ходьба на лыжах. Подъем в горку
«лесенкой», спуск в низкой стойке.
Игровая.
Подвижная игра «Мороз».

Слушание рассказа
Рассказ о зимних видах
спорта.
Самостоятельный
рассказ.
Участие в беседе.
Катание на санках с
горки по одному и
парами.
Катание друг друга по
ровному месту.
Ходьба на лыжах
подъем и спуск.
Участие в подвижной
игре.

- ребенок в
двигательной
деятельности проявляет
выносливость, силу,
координацию;
- проявляет
инициативу и
изобретательность при
выполнении
упражнений;
- знает правила
безопасного поведения
на улице в зимний
период.
- проявляет
необходимый
самоконтроль и
самооценку;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

4 неделя (два занятия)
Нумерация занятий 7,8
Мониторинг эффективности по овладению детьми основных программных двигательных умений и навыков.
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для
проведения
промежуточного
мониторинга по
развитию
двигательных
качеств.

«Зимние забавы».
Эстафета.
Итог месяца.
Занятие 7 подготовка к
спортивной эстафете.
Занятие 8 проведение
спортивной
эстафеты «Зимние
забавы».

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
Эстафета «Кто ловчее, кто быстрее».
Эстафета состоит из знакомых
общеразвивающих упражнений,
спортивных подвижных зимних игр.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в эстафете
«Зимние забавы».

Целевые ориентиры

- ребенок в
двигательной
деятельности проявляет
выносливость, силу,
координацию;
- способен
договариваться,
учитывать интересы
других детей в
коллективных
подвижных играх.

Задача:
провести
мониторинг
эффективности
по развитию
двигательных
качеств в виде
спортивной
эстафеты
«Зимние забавы».

2.2 Промежуточный мониторинг (модель) освоения детьми образовательной области «Физическое развитие»
(С использованием материалов «Мониторинг в детском саду», Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2011)

Оценка освоения основных движений детьми дошкольного возраста (оценка двигательного опыта детей в баллах)
Показатели
1. Все элементы упражнения выполняются в полном соответствии с
заданием и схемой движения

Оценка
Пять баллов (отлично)

2. При выполнении простых программных движений (теста)
допущена одна ошибка, существенно не изменяющая характер
движения и результат.
3. Простые программные движения выполняются с большим
трудом, имеются значительные ошибки, отступления от задания.

Четыре балла (хорошо)
Три балла (удовлетворительно)

4. Упражнения практически не выполняются, однако, ребенок
делает попытки к его выполнению.

Два балла (неудовлетворительно)

5. Ребенок не предпринимает попыток к выполнению двигательных
заданий, физически не в состоянии выполнить его.

Ноль баллов (плохо)

Качественные показатели освоения элементов техники основных движений детей 5 - 6 лет
Основные движения
Ходьба и бег, равновесие

Прыжки
Метание, бросание, ловля

Показатель
Ходьба и равновесие с ненапряженным положением туловища и головы. Ходьба на пятках, на носках, в
полуприседе.Ходьба с перешагиванием через предметы (высота 20сантиметров), по наклонной доске
(высота 35 сантиметров),по шнуру и бревну. Ходьба с поворотами, с кружением, по пенькам, спиной
вперед.
Бег. На носках, через предметы и между ними, бег в медленном темпе (100метров), в быстром темпе (3раза
по 10 метров)
Прыжки на месте, прыжки через 3 – 4 предмета. Прыжки в длину с места - 70 – 80 сантиметров, в высоту –
30 – 35 сантиметров, с разбега в длину – 100 сантиметров.
Бросание мяча вверх, о землю, ловля – не менее 8раз. Метание предмета на дальность (расстояние 5
метров), в горизонтальную цель (2 метра), в вертикальную цель (расстояние 1,5 – 2 метра).

Лазание

Ползание на четвереньках между предметами. Подтягивание на скамейке с помощью рук.Подлезание под
дуги.

Спортивные упражнения

Катание на санках с горки по одному и парами.
Катание друг друга по ровному месту. Ходьба на лыжах по пересеченной местности переменным шагом.
Подъем в горку «лесенкой», спуск в низкой стойке.

2.3 Планирование образовательной деятельности по физическому развитию детей 5 – 6 лет (январь-май).
Январь
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Выходные праздничные дни.

2 неделя (два занятия)

Выходные праздничные дни.

3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Зима», повторение.

4 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели «Подвижные игры». «Народные зимние
забавы».

Организация двигательного режима
Физкультурные занятия
Спортивные прогулки с использованием подвижных игровых упражнений
Музыкально – ритмические движения
Оздоровительный бег

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 – 2 неделя праздничные выходные дни (занятия с 1 по 4 не проводятся).
3 неделя Повторение тематики декабря (Занятие 6 –«Зима») (два занятия на повторение, закрепление двигательных навыков и умений)
Нумерация занятий:5,6
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 5, 6.
Повторение
тематики декабря
(занятие
6)«Зима».

Тема

Повторение
тематики декабря (6)
«Зима».

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Повторение тематики декабря (6)
«Зима».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Слушание рассказа
Рассказ о зимних видах
спорта.
Самостоятельный
рассказ.
Участие в беседе.
Катание на санках с
горки по одному и
парами.
Катание друг друга по
ровному месту.
Ходьба на лыжах
подъем и спуск.
Участие в подвижной
игре

Целевые ориентиры

- ребенок в
двигательной
деятельности проявляет
выносливость, силу,
координацию;
- проявляет
инициативу и
изобретательность при
выполнении
упражнений;
- проявляет
необходимый
самоконтроль и
самооценку;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

4 неделя(два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 7,8.
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Занятие 7.
Цель:
создание условий
для развития
двигательной
деятельности
детей.

«Подвижные
игры».
Краткое
содержание:
- игры с бегом;
- игры с прыжками;
- игры - эстафеты.

Коммуникативная.
Беседа о правилах безопасного
поведения в подвижных играх.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения (по
рекомендации педагога)
Основные движения «Бег», «Прыжки»
осваиваются в игровой деятельности.
Игры с бегом: «Уголки», «Парный
бег», «Бездомный заяц».
Игры с прыжками: «Не оставайся на
полу», «Кто сделает меньше прыжков»,
«Пустое место».
Игры – эстафеты: «Дорожка
препятствий», «Забрось мяч в кольцо».

Задача:
воспитывать у
детей желание
самостоятельно
организовывать и
проводить
подвижные игры.

Индивидуальные эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
правилах безопасного
поведения в подвижных
играх.
Участие в подвижных
играх с бегом: «Уголки»,
«Парный бег»,«Бездомный
заяц».
В играх с прыжками:
«Не оставайся на полу»,
«Кто сделает меньше
прыжков», «Пустое место».
В играх – эстафетах:
«Дорожка препятствий»,
«Забрось мяч в кольцо».

Целевые ориентиры

- ребенок
гармонично физически
развит;
- в поведении четко
выражена потребность
в двигательной
деятельности и
физическом
совершенствовании;
- способен
самостоятельно
организовать и
проводить подвижные
игры;
- ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими.

Занятие 8.
Цель:
создание условий
дляразвития
двигательных
качеств в зимний
период.
Задача:
развивать
потребность и
интерес к
двигательной
деятельности в
зимний период в
процессе игровой
деятельности.

«Народные
Коммуникативная.
Беседа о народных зимних забавах.
зимние забавы».
Краткое
Загадки о зимних забавах.
содержание:
Двигательная.
- игра в снежки;
Общеразвивающие упражнения и
- зимняя карусель;
основные движения по теме недели (по
- катание на санках. рекомендации педагога)
Катание на санках с горки по одному и
парами. Катание друг друга по ровному
месту (кто быстрее). Зимняя карусель:
кто катается на карусели (медведи,
зайцы, лиса).

Участие в беседе о
народных играх – забавах.
Самостоятельное
отгадывание загадок.
Самостоятельное
участие в игровой
двигательной
деятельности.
Творческое
выполнение игровых
заданий.

- ребенок стремится
к лучшему результату;
- способен
самостоятельно
привлечь внимание
других детей для
участия в командной
игре;
- проявляет
познавательную и
деловую активность,
эмоциональную
отзывчивость.

Февраль
Календарные сроки

Содержание деятельности
Тема первой недели «Ходьба и бег».

1 неделя (два занятия)

Тема второй недели: Виды спорта» (с ходьбой, бегом, прыжками).

2 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Равновесие. Красивая осанка».

3 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели«. Семейный спортивный праздник «Мы
вместе».

4 неделя (два занятия)

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 неделя (Два занятия, первое на освоение движений, второе – на повторение, закрепление)
Нумерация занятий 1,2.
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
физических
качеств,
накопления и
обогащения
двигательного
опыта детей.

«Ходьба и бег».
Краткое
содержание:
- ходьба в колонне;
- ходьба на носках;
- ходьба на пятках;
- бег.

Коммуникативная.
Беседа о пользе ходьбы и бега в
повседневной жизни.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Пример:
«На разминку становись!
Вправо, влево повернись,
Повороты посчитай
Раз, два, три…
Не отставай!».
Основные движения.
Ходьба в колонне с поворотами в углах.
Ходьба на носках с прямым туловищем.
Ходьба на пятках с прямым туловищем.
Ходьба через предметы (высотой 20
сантиметров)
Обычный бег.
Бег с высоким поднятием колен, через
предметы
Бег с захлестыванием.
Перестроение в три круга.
Игровая.
Подвижная игра «Дорожка
препятствий».
Трудовая. Уборка инвентаря.

Задача:
развивать
двигательную
активность детей
в процессе
совершенствован
ия основных
движений.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
пользе ходьбы и бега в
повседневной жизни.
Самостоятельное
выполнение движений
ходьбы в колонне с
поворотами в углах,
ходьбы на носках с
прямым туловищем,
ходьбы на пятках с
прямым туловищем,
обычного бега, бега с
захлестыванием.
Участие в подвижной
игре «Дорожка
препятствий».

Целевые ориентиры

- ребенок гармонично
физически развит;
- в поведении четко
выражена потребность в
двигательной
деятельности и
физическом
совершенствовании;
- ребенок умеет
выполнять основные
движения;
- знает правила
безопасности во время
выполнения физических
упражнений;
- умеет ходить и
бегать легко, ритмично,
сохраняя правильную
осанку.

2 неделя(Два занятия, первое на освоение движений, второе – на повторение, закрепление)
Нумерация занятий 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для развития
физических
качеств,
накопления и
обогащения
двигательного
опыта детей.
Задача:
развивать
двигательную
активность детей.

Тема

«Виды спорта» (с
ходьбой, бегом,
прыжками).
Краткое
содержание:
- ходьба;
- бег;
- дыхательные
упражнения.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа «Спортсмены на тренировке»
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения и
основные движения по теме недели.
Ходьба с четкими поворотами в углах.
Бег на месте с высоко поднятыми
коленями.
Медленный бег на расстояние (по
указанию педагога).
Бег со средней скоростью (по
указанию педагога).
Дыхательные упражнения.
Прыжки в длину, с места (70 – 80
сантиметров) Индивидуальное
выполнение.
Игровая.
Подвижная игра «Кто быстрее».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе
«Спортсмены на
тренировке».
Самостоятельное
выполнение
двигательных
упражнений: ходьбы с
четкими поворотами в
углах, бега на месте с
высоко поднятыми
коленями,медленного
бега на расстояние,бега
со средней скоростью.
Индивидуальное
выполнение дыхательных упражнений.
Участие в
коллективной подвижной игре «Кто быстрее».

Целевые ориентиры

- ребенок проявляет
интерес к участию в
подвижных играх и
физических
упражнениях;
- умеет ходить и
бегать легко, ритмично,
сохраняя правильную
осанку, направление и
темп;
- знает о правилах
безопасности во время
выполнения физических
упражнений.

3 неделя (Два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 5.
Цель:
создание условий
дляразвития
двигательной
деятельности
детей.
Задача:
совершенствовать
физические
качества в
разнообразных
формах
двигательной
деятельности.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

«Равновесие».
Краткое
содержание:
- ходьба по
канату;
- перепрыгивание;
- подбрасывание
мяча.

Двигательная.
Основные виды движений.
Равновесие – ходьба по канату: носки
на канате, пятки на полу, руки за
головой.
Перепрыгивание через канат справа и
слева с продвижением вперед, помогая
себе взмахом рук (4-8 раз).
Подбрасывание мяча вверх и ловля его
двумя руками, произвольно (дети
свободно располагаются по залу) каждый
в своем темпе.
Игровая.
Подвижная игра «Сбей мяч».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение основных
движений.
Освоение движений
на равновесие.
Индивидуальное
выполнение упражнений
с мячом.
Участие в подвижной
игре «Сбей мяч».

Целевые ориентиры

- у ребенка
сформировано
ценностное отношение к
занятиям физической
культурой;
- ребенок может
самостоятельно
выполнять основные
движения на
равновесие;
-у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- при выполнении
движений ребенок
проявляет необходимый
контроль и самооценку.

Занятие 6.
Цель:
создание
условий
дляразвития
двигательной
деятельности
детей.
Задача:
формировать
правильную
осанку, умение
осознанно
выполнять
движения.

«Красивая
осанка».
Краткое
содержание:
- ходьба;
- бег;
- дыхательные
упражнения.

Двигательная.
Ходьба на носках и внешней стороне
ступни.
Медленный бег: забрасывая голень,
затем высоко поднимая колени.
Медленный бег на расстояние (по
указанию педагога).
Дыхательные упражнения.
Игровая.
Подвижная игра «Горелки».

Самостоятельное
выполнение основных
движений.
Осознанное
выполнение дыхательных и двигательных
упражнений.
Участие в подвижной
игре «Горелки».

- ребенок может
осознанно выполнять
двигательные и
дыхательные
упражнения;
- проявляет стойкий
интерес к новым и
знакомым физическим
упражнениям;
-проявляет
инициативу при
выполнении
упражнений.

4 неделя (два занятия, первое – подготовка к спортивному празднику, второе – проведение семейно – группового спортивного праздника)
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
дляпроведения
спортивного
семейного
праздника «Мы
вместе».

Семейный
спортивный
праздник «Мы
вместе».
Содержание
праздника состоит из
пройденных
программных игр и
развивающих
физических
упражнений.

Задача:
развивать навыки
коллективного
взаимодействия
детей и
родителей
всовместной
игровой
соревновательной
деятельности.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Содержание праздника состоит из
пройденных программных игр и
развивающих физических упражнений.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в семейном
спортивном празднике.

Целевые ориентиры

- ребенок проявляет
спортивный интерес и
активность в
совместной и
индивидуальной
двигательной
деятельности;
- ребенок владеет
основными
культурными
способами общения;
- обладает
установкой
положительного
отношения к миру.

Март
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели ««Всегда в движении. Прыжки. Мяч»

2 неделя (два занятия)

Тема второй недели; «Выносливость в ходьбе и беге», «Ловкие
ребята»

3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Вместе весело шагать»

4 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели «Веселые старты»

2 раза в неделю
1 раза в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 неделя(Два занятия.Каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 1.
Цель:
создание условий
дляразвития
двигательной
деятельности
детей.
Задача:
развивать
физические
качества ловкость,
выносливость.

Тема

«Всегда в
движении».
«Прыжки. Мяч»
Краткое
содержание:
- прыжки в длину;
- перебрасывание
мяча;
- прокатывание
мяча.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выбору педагога.
Основные движения по теме недели.
Прыжки через 5-6 предметов на двух
ногах (высота 15- 20 см).
Прыжки в длину с места на 80 - 90 см.
Перебрасывание мяча через шнур
двумя руками.
Прокатывание мяча одной и двумя
руками из разных исходных положений
между предметами (ширина 30- 40 см,
длина 3- 4 метра).
Игровые упражнения (подбрось –
поймай).
Игровая.
Подвижная игра «Лошадка».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Индивидуальное
выполнение прыжков
через 5 – 6 предметов.
Освоение прыжков в
длину с места.
Самостоятельное
перебрасывание мяча
через шнур.
Индивидуальное
прокатывание мяча
одной и двумя руками из
разных исходных
положений между
предметами (ширина 3040 см, длина 3- 4 метра).
Освоение игровых
упражнений.
Участие в подвижной
игре.

Целевые ориентиры

- ребенок может
самостоятельно
выполнять основные
движения;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
-ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими.

Занятие 2.
Цель:
создание
условий для
развития
физических
качеств.
Задача:
развивать
физические
качества ловкость,
выносливость.

«Упражнения на
гимнастической
скамейке».
Краткое
содержание:
- ходьба по
скамейке;
- бег по скамейке;
- спрыгивание со
скамейки.

Коммуникативная.
Беседа о правилах безопасного
поведения при выполнении упражнений
на гимнастической скамейке.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения и
основные движения по теме недели.
Ходьба в колонне по залу.
Ходьба по гимнастической скамейке
потоком, держа руки в стороны.
Ходьба по гимнастической скамейке
потоком держа руки за головой.
Бег по скамейке (2-3 раза).
Спрыгивание со скамьи с мягким
приземлением на обе ноги.
Игровая.
Подвижная игра «Бездомный заяц»

Индивидуальное
выполнение основных
двигательных
упражнений:
ходьба в колонне по
залу, ходьба по
гимнастической
скамейке потоком держа
руки в стороны, ходьба
по гимнастической
скамейке потоком держа
руки за головой,
бег по скамейке,
спрыгивание со
скамейки с мягким
приземлением на обе
ноги.
Участие в подвижной
игре.

- ребенок может
самостоятельно
выполнять основные
двигательные движения;
-осознает
зависимость между
качеством выполнения
упражнения и его
результатом;
- в двигательной
деятельности с
удовольствием
общается со
сверстниками.

2 неделя (Два занятия.Каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 3.
Цель:
создание условий
для развития
интереса к
участию в
подвижных играх
и физических
упражнениях.
Задача:
развивать
активность в
самостоятельной
двигательной
деятельности.

Тема

«Выносливость в
ходьбе и беге».
Краткое
содержание:
- бег между
предметами;
- бег на скорость;
- прыжки.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения по
выполнение
выбору педагога.
двигательных
Основные движения по теме недели.
упражнений: бег в
Бег в быстром темпе 10 метров (3-4
быстром темпе 10
раза), 20 – 30 метров (2- 3 раза).
метров (3-4 раза), 20 – 30
Челночный бег 3х10 метров в
метров (2- 3 раза),
медленном темпе.
челночный бег 3х10
Прыжки на одной ноге (правой и
метров в медленном
левой, попеременно).
темпе, прыжки на одной
Игровые упражнения «На одной ножке ноге (правой и левой,
вдоль дорожки». Прыжки вдоль дорожки попеременно).
из кубиков или шнура до конца дорожки.
Самостоятельное
При повторении прыгать на другой
выполнение игровых
ноге.
упражнений «На одной
ножке вдоль дорожки».
Игровая.
Подвижная игра «Кто лучше
Участие подвижной
прыгнет».
игре.

Целевые ориентиры

- ребенок
самостоятельно
выполняет
двигательные
упражнения;
- в двигательной
деятельности проявляет
выносливость,
быстроту, координацию,
гибкость;
- активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
совместных играх.

Занятие 4
Цель:
создание условий
для приобретения
опыта в
двигательной
деятельности.
Задача:
упражнять детей
в ходьбе
широким и
коротким шагом,
в равновесии и
прыжках.

«Ловкие ребята».
Краткое
содержание:
- ходьба;
- игровые
упражнения;
- бросание мяча.

Двигательная.
Общеразвивающие и основные
движения по теме недели.
Ходьба попеременно широким и
коротким шагом.
Ходьба мелким, семенящим шагом.
Игровая.
Игровые упражнения. «Перепрыгни
ручеек».
Прыжки в длину с места через 3- 4
ручейка (ручеек состоит из 6 – 8
шнуров).
«Бег по дорожке».
Упражнение дети выполняют в
колонне по одному, сохраняя равновесие
и не наступая на шнуры.
«Ловкие ребята».
Бросание мяча о землю, вверх и ловля
его двумя руками. В руках у каждого
ребенка мяч.

Освоение и
закрепление разных
видов ходьбы:
ходьба попеременно
широким и коротким
шагом, ходьба мелким,
семенящим шагом.
Самостоятельное
выполнение игровых
упражнений.

3 неделя(два занятия, первое на освоение, второе – на повторение)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для приобретения
опыта в
двигательной
деятельности.
Задача:
освоить
общеразвивающие
упражнения с
предметами и без
них.

Тема

«Вместе весело
шагать».
Краткоесодержание:
- ходьба;
- бег;
- общеразвивающие
упражнения;
- упражнения со
скакалкой.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о пользе общеразвивающих
упражнений в жизни человека.
Двигательная.
Ходьба обычным шагом.
Ходьба парами.
Бег за направляющим.
Общеразвивающие упражнения.
Приседания.
Рывки согнутыми руками назад.
Рывки прямыми руками назад.
Наклоны.
Наклоны со скакалкой.
Лазание и ползание.
Лазание по лестнице с перекрестной
координацией рук и ног.
Игровая.
Подвижные игры «Не оставайся на
полу», «С кочки на кочку».
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Освоение и
закрепление разных
видов ходьбы.
Самостоятельное
выполнение
общеразвивающих
упражнений.
Участие в подвижных
играх.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры

- ребенок выполняет
основные движения;
- имеет опыт в
разных видах двигательной деятельности;
- способен к волевым
усилиям в разных видах
движений;
- проявляет инициативу и самостоятельность в игровой
деятельности.

4 неделя (два занятия, первое на подготовку мероприятия, второе – проведение)
Нумерация занятий: 7,8
Образовательная
область. Цель.
Задачи.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
для проведения
спортивного
соревнования
«Веселые старты»

«Веселые старты».
Содержание
спортивного
соревнования состоит
из выполнения
комплекса освоенных
подвижных игр и
программных
двигательных
упражнений.

Содержание спортивного соревнования
состоит из выполнения комплекса
освоенных подвижных игр и
программных двигательных упражнений.

Задача:
провести
мониторинг
эффективности
по развитию
двигательных
качеств в виде
спортивного
соревнования
«Веселые
старты».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в спортивном
соревновании «Веселые
старты».

Целевые ориентиры

-ребенок
самостоятельно
выполняет
двигательные
упражнения;
- в двигательной
деятельности проявляет
выносливость,
быстроту, координацию,
гибкость;
- активно
взаимодействует со
сверстниками в
совместных играх;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
-ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими.

Апрель
Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели «школа мяча»

2 неделя (два занятия)

Тема второй недели; «Будь ловким»

3 неделя (два занятия)

Тема третьей недели: «Тренировочный поход», «Развитие
физических качеств. Сила»

4 неделя (два занятия)

Тема четвертой недели «Развитие физических качеств.
Выносливость». «Подвижные игры»

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

1 неделя(Два занятия,первое на освоение, второе – на повторение)
Нумерация занятий 1,2
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
дляосознанной
потребности в
двигательной
активности и
физическомсовер
шенствова-нии.
Задача:
освоить
основные
движения:
бросание, ловля,
метание.

Тема

«Школа мяча».
Краткое
содержание:
- прокатывание
мяча;
- бросание мяча;
- отбивание мяча;
- ловля мяча;
- метание мяча.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о правилах бросания, лови и
метания мяча.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения и
основные движения по теме недели.
Прокатывание мяча одной и двумя
руками из разных исходных положений.
Бросание мяча вверх, о землю.
Ловля мяча двумя руками не менее 10
раз подряд, одной рукой – 4-6 раз подряд.
Отбивание мяча на месте и в
движении 10 раз подряд.
Перебрасывание мяча друг другу и
ловля его стоя, сидя, разными способами.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цель.
Метание вдаль.
Игровая.
Подвижная игра «Брось мяч в стену».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
прокатывание мяча
одной и двумя руками из
разных исходных
положений,
бросание мяча вверх,
о землю, ловля мяча
двумя руками не менее
10 раз подряд, одной
рукой 4-6 раз подряд.
Приобретение
навыков отбивания мяча
на месте и в движении,
перебрасывание мяча
друг другу и ловля его
стоя, сидя, разными
способами.
Закрепление навыков
метания в
горизонтальную и
вертикальную цель,
вдаль.

Целевые ориентиры

- ребенок умеет
поддержать беседу;
- умеет выполнять
разнообразные
движения с мячом:
прокатывание мяча,
бросание мяча,
отбивание мяча, ловля
мяча, метание мяча;
- проявляет
необходимый
самоконтроль и
самооценку в
двигательной
деятельности.

2 неделя(Два занятия, первое – освоение, второе – повторение, закрепление)
Нумерация занятий 3,4
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание условий
дляосознанной
потребности в
двигательной
активности и
физическом
совершенствован
ии.
Задача:
освоить основные
движения:
ползание,
лазание.

Тема

«Будь ловким».
Краткое
содержание:
- беседа;
- ползание;
- лазание.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о безопасности ползания и
лазания.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения (по
выбору педагога) и основные движения
по теме недели.
Ползание на четвереньках.
Передвижение вперед с помощью рук
и ног сидя на бревне.
Ползание и перелезание через
предметы (скамейки, бревна).
Лазание по гимнастической стенке.
Лазание по веревочной лестнице,
канату свободным способом.
Игровая.
Подвижные игры «Кто скорее до
флажка?», «Медведь и пчелы»,
«Пожарные на ученье».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
двигательных
упражнений,
включающих в себя
ползание и лазание.
Участие в подвижных
играх «Кто скорее до
флажка?», «Медведь и
пчелы», «Пожарные на
ученье».

Целевые ориентиры

3 неделя

(Два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)

Нумерация занятий 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 5.
Цель:
создание условий
для приобретения
социального опыта
в тренировочном
походе.
Задача:
формирование
основ безопасного
поведения в
природе.
Занятие 6.
Цель:
создание условий
для развития
физических
качеств.
Задача:
освоить
программные
упражнения для
развития силы.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

«ТренировочКоммуникативная.
Беседа о правилах безопасного поведения в
ный поход».
Краткое
природе.
содержание:
Двигательная.
- беседа;
Построение в шеренгу.
Обычная ходьба в колонне друг за другом.
общеразвивающие
Ходьба змейкой между деталями конструктора.
упражнения;
Прыжки с левой ноги на правую с продвижением
- подвижная
вперед (с кочки на кочку).
игра.
Приседания.
Игровая.
Подвижная командная игра «Волки и медведи».
Упражнения на восстановление дыхания.
«Развитие
физических
качеств. Сила».
Краткое
содержание:
- беседа;
- упражнения с
диском
«Здоровье».

Коммуникативная.
Беседа о безопасном выполнении упражнений с
диском «Здоровье».
Двигательная.
Стоя на диске на одной ноге (другая на полу)
вращения влево – вправо.
Стоя на диске на одной ноге, отталкиваясь другой
от пола, вращаться по кругу.
Сидя на диске, руки в упоре сзади, ноги согнуты
в коленях, отталкиваясь руками и ногами,
передвигаться влево – вправо.
Игровая.
Подвижная игра «Маятник».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
беседе.
Самостоятельно
е выполнение
двигательных
упражнений.
Участие в
подвижной игре.
Приобретение
социального опыта
в тренировочном
походе.
Участие в беседе.
Освоение
программных
упражнений для
развития силы с
диском «Здоровье».
Участие в
подвижной игре.

Целевые ориентиры

- ребенок может
контролировать свои
движения и
управлять ими;
- имеет развитую
потребность бегать,
прыгать;
- участвует в
совместных играх;
- соблюдает
правила и
социальные нормы.
- ребенок
гармонично
физически развит;
- проявляет
стойкий интерес к
двигательным
упражнениям с
диском «Здоровье»;
- уверенно, точно,
в заданном темпе и
ритме, выполняет
упражнения.
55

4 неделя(Два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 7,8
Образовательная
область. Цель. Задачи.

Тема

Физическое
развитие.
Занятие 7.
Цель:
создание условий для
развития физических
качеств.
Задача:
освоить
программные
упражнения для
развития выносливости.

«Развитие
физических
качеств.
Выносливость».
Краткое
содержание:
- беседа;
- бег;
- подвижные
игры.

Занятие 8.
Цель:
создание условий
для подготовки заданий
мониторинга по
развитию двигательных
качеств.
Задача:
подготовить игровые
задания для
мониторинга
эффективности по
развитию двигательных
качеств.

«Подвижные
игры».
Выбор
подвижных игр
состоит из
пройденного
программного
игрового
материала за
месяц.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о значении развития
выносливости в жизни человека.
Двигательная.
Бег двух отрезков на расстояние (по
указанию педагога).
Медленный бег на расстояние (по
указанию педагога).
Бег в медленном темпе по
пересеченной местности (по выбору).
Игровая.
Подвижные игры «Позвони в
колокольчик», «Самолеты».
Выбор подвижных игр состоит из
пройденного программного игрового
материала за месяц.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
значении развития
выносливости в жизни
человека.
Самостоятельное
выполнение
программных
упражнений для
развития выносливости.
Участие в подвижных
играх.
Участие в подвижных
играх.

Целевые ориентиры

- ребенок может
поддержать беседу;
- освоил
программные
упражнения для
развития выносливости;
- активно
взаимодействует со
сверстниками в
совместных играх.

- у ребенка
сформирован интерес и
ценностное отношение к
занятиям физической
культурой.

Май

Календарные сроки
1 неделя (два занятия)

Содержание деятельности
Тема первой недели: «Быстрые движения. Сила и скорость»
Итоговый мониторинг.
Тема второй недели: »Силачи», «Баскетбол».

2 неделя (два занятия)
3 неделя (два занятия)

Тема недели «Ползание. Лазание. Метание» Мониторинговые
задания
Тема четвертой недели:«Малая летняя олимпиада».

4 неделя (два занятия)

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в неделю
Ежедневно

Обеспечение условий для эффективной физкультурно-оздоровительной работы
Соблюдение гибкого режима (совместно с воспитателем, музыкальным руководителем, родителями).
Использование спортивной предметно – развивающей среды.
Использование современного спортивного инвентаря и оборудования.
Учет возрастных особенностей и физического состояния здоровья.

1 неделя (Два занятия, каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 1,2. Итоговый мониторинг
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 1.
Цель:
создание условий
дляформирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
закрепить умения в
двигательной
деятельности для
развития быстроты
движений в
процессе
выполнения
мониторинговых
заданий.

Тема

«Быстрые
движения».
Краткое
содержание:
- упражнения на
развитие быстроты
реакции;
- темп движения;
- игры на развитие
быстроты.

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о правилах безопасного
поведения при выполнении игр и
упражнений.
Двигательная.
Общеразвивающие упражнения (по
выбору педагога) и основные движения
по теме недели
Ходьба и упражнения в равновесии
(по выбору педагога)
Мониторинговые задания
Упражнения на развитие быстроты
реакции: бег со старта из разных
исходных положений, ходьба – бег
быстрый, бег медленный – бег с
ускорением.
Темп движения: бег на дистанцию 25
метров.
Бег с ускорением.
Игровая.
Игры на развитие быстроты
«Перемена мест», «Кто быстрее», «Бег
наперегонки».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
правилах безопасного
поведения при
выполнении игр и
упражнений.
Самостоятельное
выполнение упражнений
на развитие быстроты
реакции.
Участие в играх на
развитие быстроты.

Целевые ориентиры

- у ребенка
сформирована
потребность в
ежедневной
двигательной
деятельности; - ребенок
может поддержать
беседу;
- самостоятельно
выполняет упражнения
для развития быстроты
реакции;
- проявляет
самоконтроль и
самооценку.

Занятие 2.
Цель:
создание условий
для формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
закрепить умения в
двигательной
деятельности для
развитияскоростно
- силовых качеств в
процессе
выполнения
мониторинговых
заданий.

«Сила и скорость».
Краткое содержание:
- беседа;
- бег и прыжки;
- ходьба;
- упражнения с
набивными мячами;
- подвижные игры.

Коммуникативная.
Беседа о правилах безопасного поведения
при выполнении игр и упражнений.
Двигательная.
Бег и прыжки через препятствие
(количество препятствий 5-6).
Ходьба в полуприседе, глубоком
приседе.
Упражнения с набивными мячами (вес
500-600 гр.)
Прыжки вокруг мяча и через него.
Упражнения с мячом сидя (мяч в руках,
наклоны вперед).
Игровая.
Подвижные игры «Парашютики»,
«Лягушки и цапли».

Участие в беседе о
правилах безопасного
поведения при
выполнении игр и
упражнений.
Самостоятельное
выполнение упражнений
на развитие скоростно силовых качеств.
Участие в подвижных
играх.

- ребенок может
поддержать беседу;
- проявляет
самостоятельность при
выполнении
упражнений на развитие
скоростно - силовых
качеств;
- у ребенка
сформирована
потребность в
двигательной
активности и
физическом
совершенствовании.

2 неделя (Два занятия.Каждое занятие имеет свою тематику)
Нумерация занятий 3,4. Итоговый мониторинг
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Занятие 3.
Цель:
создание условий
дляформирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.

Тема
«Силачи».
Краткое
содержание:
- беседа;
- упражнения с
кистевым и
плечевым
эспандером;
- упражнения на
тренажере «Беговая
дорожка».

Виды и формы совместной
образовательной деятельности
Коммуникативная.
Беседа о правилах безопасного
поведения при выполнении игр и
упражнений.
Двигательная.
Сжимание кистевого эспандера.
Растягивание упругих резинок в
положении стоя, сидя, лежа.
Упражнения с детским плечевым
эспандером.
Упражнение на тренажере «Беговая
дорожка».

Индивидуальные эталоны
усвоения и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
правилах безопасного
поведения при выполнении
игр и упражнений.
Самостоятельное
выполнение упражнений для
развития силы.

Целевые ориентиры
- ребенок может
поддержать беседу;
- проявляет
самостоятельность
при выполнении
упражнений на
развитие силы;
- проявляет
стойкий интерес к
упражнениям на
тренажерах.

Задача:
закрепить умения в
двигательной
деятельности в
процессе
выполнения
упражнений для
развития силы в
процессе
выполнения
мониторинговых
заданий.

Занятие 4.

Спортивные

Коммуникативная.

Участие в беседе.

- ребенок может
60

Цель:
создание условий
для формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
закрепить умения и
навыки в процессе
выполнения
игровых движений
с мячом в процессе
выполнения
мониторинговых
заданий.

игры. «Баскетбол»
Краткое
содержание:
- беседа;
- перебрасывание
мяча;
- забрасывание
мяча.

Беседа о правилах безопасного
поведения при выполнении игр и
упражнений.
Двигательная.
Перебрасывание мяча друг другу от
груди.
Ведение мяча правой и левой рукой.
Забрасывание мяча в корзину двумя
руками.
Игра по упрощенным правилам.
Игровая.
Подвижная игра «Передай мяч».

Самостоятельное
выполнение игровых
движений с мячом:
перебрасывание мяча друг
другу от груди,
ведение мяча правой и левой
рукой,забрасывание мяча в
корзину двумя руками.
Закрепление игровых
умений игры по
упрощенным правилам.
Участие в подвижной
игре.

поддержать беседу;
- проявляет
самостоятельность
при выполнении
упражнений на
развитие ловкости
при игре с мячом;
- у ребенка
сформирована
потребность в
двигательной
активности и
физическом
совершенствовании.

3 неделя (Два занятия, первое – освоение, второе – повторение, закрепление)
Нумерация занятий: 5,6
Образовательная
область. Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

Физическое
развитие.
Цель:
создание условий для
приобретения опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
с учетом требований
итогового
мониторинга.
Задача:
закрепить навыки по
накоплению опыта в
двигательной
деятельности,
направленных на
развитие
двигательных качеств
в процессе
выполнения заданий
с учетом требований
итогового
мониторинга.

Тема третьей
недели
«Ползание.
Лазание.
Метание»
Мониторинговые
задания.
Краткое
содержание:
- выполнение
мониторинговых
заданий,
выполнение
программных
требований по теме
«Ползание.
Лазание. Метание»;
- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Двигательная.
Мониторинговые задания
«Ползание. Лазание».
Ползание на четвереньках по
гимнастической скамейке. Ползание на
животе, спине, подтягивание руками.
Лазание по веревочной лестнице.
Переход с пролета на пролет
гимнастической стенки по диагонали.
Влезать на канат на доступную
высоту.
«Метание, ловля, бросание»
Перебрасывать мяч друг другу из-за
головы. Бросание мяча вверх, о землю.
Перебрасывать мяч через сетку.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цели.
Метание вдаль на 6 - 8метров.
Трудовая.
Уборка инвентаря.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Выполнение
заданий педагога.
Уборка инвентаря.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок выполняет
разные виды ползания и
лазания: на четвереньках по
гимнастической скамейке,
ползание на животе, спине,
подтягивание руками,
лазание по веревочной
лестнице, переход с
пролета на пролет
гимнастической стенки по
диагонали;
-успешно справляется с
заданиями по ловле и
бросанию мяча, метанием в
горизонтальную и
вертикальную цели.
- доброжелательно
относится к сверстникам и
взрослым;
- выполняет указания
педагога (инструктора).
- может адекватно
оценить свои успехи и
успехи своих товарищей.

4 неделя (Два занятия. Первое – подготовка. Второе - проведение малой летней олимпиады)
Нумерация занятий 7,8. Итоговый мониторинг
Образовательная
область. Цель.
Задачи.
Физическое
развитие.
Цель:
создание
условий для
формирования
потребности в
ежедневной
двигательной
деятельности.
Задача:
провести
мониторинг
эффективности
по развитию
двигательных
качеств в виде
спортивного
соревнования
«Малая летняя
олимпиада».

Тема

Виды и формы совместной
образовательной деятельности

«Малая летняя
олимпиада».
Содержание
олимпиады состоит из
пройденных
программных
спортивных и
подвижных игр,
упражнений.
Олимпиада включает
в себя
интегрированное
содержание
образовательных
областей «Социально
– коммуникативное
развитие», «Речевое
развитие»,
«Художественно –
эстетическое
развитие»,
«Познавательное
развитие».

«Малая летняя олимпиада».
Содержание олимпиады состоит из
пройденных программных спортивных и
подвижных игр, упражнений. Олимпиада
включает в себя интегрированное
содержание образовательных областей
«Социально – коммуникативное
развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно – эстетическое
развитие», «Познавательное развитие».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в летней
олимпиаде.

Целевые ориентиры

-ребенок
самостоятельно
выполняет
двигательные
упражнения;
- в двигательной
деятельности проявляет
выносливость,
быстроту, координацию,
гибкость;
- активно
взаимодействует со
сверстниками в
совместных играх;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
-ребенок может
контролировать свои
движения и управлять
ими.

2.4 Итоговый мониторинг (модель) освоения детьми образовательной области «Физическое развитие»
( С использованием материалов «Мониторинг в детском саду», Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2011)

Оценка освоения основных движений детьми дошкольного возраста (оценка двигательного опыта детей в баллах)

Показатели
1. Все элементы упражнения выполняются в полном
соответствии с заданием и схемой движения

Оценка
Пять баллов (отлично)

2. При выполнении простых программных движений (теста)
допущена одна ошибка, существенно не изменяющая
характер движения и результат.

Четыре балла (хорошо)

3. Простые программные движения выполняются с большим
трудом, имеются значительные ошибки, отступления от
задания.

Три балла (удовлетворительно)

4. Упражнения практически не выполняются, однако,
ребенок делает попытки к его выполнению.

Два балла (неудовлетворительно)

5. Ребенок не предпринимает попыток к выполнению
двигательных заданий, физически не в состоянии
выполнить его.

Ноль баллов (плохо)

Прыжки
Метание, бросание, ловля
Лазание

Показатель
Ходьба и равновесие с ненапряженным положением туловища и головы. Ходьба на пятках, на носках, в
полуприсяде. Ходьба с перешагиванием через предметы (высота 20 – 25 сантиметров), по наклонной доске
(высота 35 сантиметров) по шнуру и бревну. Ходьба с поворотами, с кружением, по пенькам, спиной
вперед.
Бег. На носках, через предметы и между ними, бег в медленном темпе (100метров), в быстром темпе (3раза
по 10 метров).
Прыжки на месте, прыжки через 4 - 5 предметов. Прыжки в длину с места - 75 – 80 сантиметров, в высоту
– 30 – 35 сантиметров, с разбега в длину – 100 - 110 сантиметров.
Бросание мяча вверх, о землю, ловля – не менее 8раз.Метание предмета на дальность (расстояние 5 - 6
метров), в горизонтальную цель (2 метра), в вертикальную цель (расстояние 2 метра).
Ползание на четвереньках между предметами. Подтягивание на скамейке с помощью рук. Подлезание под
дуги.

Возрастно-половые показатели развития двигательных качеств у детей 5 - 6 лет
( По данным НМП «Мониторинг в детском саду», Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2011)

Пол

Бег на 10
м, с

Мальчики
Девочки

2,5- 2,1
2,7- 2,2

Бег на 30
м, с

Бег на
Метание Метание мешочка с
Прыжок в
Прыжок
Статическое Сила кисти рук, кг
Станова
раснабивно
песком вдаль, м
длину с
в высоту равновесие,
я сила,
стояие, го мяча,
места, см
с места,
с
кг
Правая
Левая
Правая
Левая
с*
см
см
рука
рука
рука
рука
9,2- 7,9
187 - 270 3,9 - 5,7
2,4 – 4,2
100 - 110
20 - 26
7,0 – 11,8
6-9
6-8
18 - 25
9,8- 8,3
138 - 221 3,0 – 4,4
2,5 – 3,5
95 - 104
20 - 25
9,4 – 14,2
6-8
5-7
14 - 20
*Расстояние и время пробега на дистанции на выносливость колеблется у детей в больших пределах, поэтому в таблице не
приводится.

Примерный протокол проведения диагностики
Фамилия, имя ребенка

Пол
№1

Мальчики
Иван Х
Артем К.
Павел Д.
И т.д.
Средний балл по группе
мальчиков
Василиса К.
Маргарита И.
Дарья П.
И т.д.
Средний балл по группе девочек
Средний балл по группе

м
м
м

д
д
д

Основные движения (оценка в баллах)
№2
№3

Средний балл
И т.д.

4,6

4,8

4,4

4,6

4,3

4.8
4.7

4,5
4.6

4.4
4.4

4.6
4.6

2.5 Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми.

Примерный образец (модель) технологической карты
Тема:
Возрастная группа:
Форма совместной деятельности:
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная):
Учебно-методический комплект:
наглядные
мультимедийные
литературные
Средства
музыкальные
оборудование
обучающие
воспитательные
Задачи
развивающие

Этапы совместной
деятельности

Мотивационный

Организационный
(организованная
деятельность)

Рефлексивный

Содержание деятельности

Учебно – методическое
обеспечение
образовательного процесса
по образовательной области
«Физическое развитие»

Совместная деятельность
педагога, инструктора,
детей, выполнение которой
приведет к достижению
запланированных
результатов

Целевые ориентиры
(результат)

Мотивационный этап
предполагает ответы на
вопросы:
- что делать;
- зачем, почему это
необходимо знать, уметь;
- важны ли двигательные
умения в повседневной жизни.
Содержание двигательной
деятельности строится с
учетом этих вопросов.
Организационный этап
предполагает краткое описание
этапов образовательной
деятельности, содержание
двигательной деятельности по
физическому развитию с
учетом требований базовой
программы образовательной
организации.
Обратная связь.

3.Организационный раздел.
3.1 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса (примерное)
Задачи

Игрушки

Игровое
оборудование

Дидактические
материалы
4

Виды деятельности
5

Физическое развитие
Развитие физических качеств координации, гибкости и др.

Куклы-спортсмены
Игры типа «Твистер», «Дартс» и
т.п.
Балансир-волчок.
Обруч малый, Серсо (набор).
Комплект мягких модулей (6-8
сегментов).
Лента короткая.

Машины-двигатели, игра городки,
гольф детский, дартс,
мяч резиновый,
мяч с рогами,
мяч - попрыгун,
горка большая,
набор мягких модулей,
сухой бассейн
с комплектом
шаров,
клюшка с двумя мячами в
сетке, спортивные
мини-центры

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно – исследовательская
Художественно – эстетическая
Физическое развитие

Формирование опорнодвигательной системы
организма, развитие равновесия,
крупной и мелкой моторики
обеих рук, обучение
правильному, не наносящему
ущерба организму, выполнению
основных движений (ходьба, бег,
мягкие прыжки, повороты в обе
стороны).

Игры типа «Твистер», «Дартс» и
т.п.

Машины-двигатели, набор
шаров для сухого бассейна,
мяч резиновый,
мяч-попрыгун,
мяч массажный, обруч
пластмассовый, игрушки для
игры с водой и песком,
тоннели крупногабаритные,
клюшка с двумя мячами в
сетке, массажная дорожка,
набор теннисный детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета),
дартс, скакалки, обручи,
лопаты

Мозаика,
конструкторы, в т.ч.
объёмные, шнуровки,
развивающие наборы
с пирамидами,
пирамиды с
кольцами.

Формирование начальных
представлений о
некоторых видах спорта

Игра - городки, кольцеброс,
движущиеся игрушки

Набор боксерский,
велосипеды, набор для
игры в мини-футбол и
т.п., набор теннисный
детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета)

Настольнопечатные игры.
Демонстрационный
материал типа
«Спорт и
спортсмены»,
макеты типа
«Стадион».

Овладение подвижными
играми с правилами

Игры типа «Твистер»,
«Дартс» и т.п.

Мяч резиновый,
мяч - попрыгун, набор
для гольфа, набор для
игры в мини - футбол и
т.п.

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала

Становление
целенаправленности и
саморегуляции в
двигательной сфере

Игра - городки, кольцеброс,
движущиеся игрушки

Игровой центр с горкой,
набор для игры в мини футбол, набор
боксерский.

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно – исследовательская
Художественно – эстетическая
Физическое развитие
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно – исследовательская
Художественно – эстетическая
Физическое развитие

Стандартное оборудование для занятий по физической культуре для детей 5 – 6 лет
Тип оборудования

Для ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков

Для катания, бросания, ловли

Наименование

Размеры, масса

Балансир-волчок

Коврик массажный

Шнур короткий (плетеный)

Длина 75 см

Обруч малый

Диаметр 55-65 см

Скакалка короткая

Длина 100-120 см

Кегли (набор)

Кольцеброс (набор)

Мешочек малый с грузом

Масса 150-200 г

Мяч большой

Диаметр 18-20 см

Мешочек с грузом большой

Масса 400 г

Мяч для мини-баскетбола

Масса 0,5 кг

Мяч утяжеленный (набивной)

Масса 350 г, 500 г, 1 кг

Мяч-массажер
Обруч большой
Для ползания и лазанья

Для общеразвивающих упражнений

Кол-во на группу

2
Диаметр 100 см

Серсо (набор)

Комплект мягких модулей (6-8 сегментов)

Гантели детские

Кольцо малое

Диаметр 13 см

Лента короткая

Длина 50-60 см

Мяч средний

Диаметр 10-12 см

Палка гимнастическая короткая

Длина 80 см

10
72

4.Список литературы
1. Аксенова Н. Формирование двигательной активности. Старший дошкольный
возраст//Дошкольное воспитание№6.-2000.
2. Алексеева Н.П. Воспитание игровой деятельности. Книга для учителя. – М:
«Просвещение».
3. Антонов Ю.Е. «Здоровый дошкольник 21 века», М., 2000 г.
4. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. и др. Мониторинг в детском саду. Научно –
методическое пособие. Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2011
5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное
пособие для студентов сред.пед.учебн.заведений.- М.: Изд. Центр
«Академия»,1998.
6. Быкова А.И. Подвижные игры в организации жизни детей и педагогическое
руководство ими // Роль игры в д/с. – М.: АПН РСФСР, 1961.
7. Викулов А.Д. «Развитие физических способностей детей», Ярославль, 1996 г.
8. Гориневский В.В., Марц В.Г., Родин А.Ф. Игры и развлечения: Сборник, 3 изд,
перераб. идополн. – М.: Молодая гвардия, 1924.9. Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев 2005
10. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975
11. Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных
учреждениях // Дошкольное воспитание. 1993, № 9, с. 23-25.
12. Кудрявцев В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной
работы с детьми 4-7 лет.-М., 1998.
13. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста. – М: Просвещение, 1974.
14. Кенеман А.В., Осокина Т.И. Теория и методика физического воспитания детей
дошкольного возраста. – М: Просвещение, 1984.
15. Кенеман А.В., Осокина Т.И. «Детские народные подвижные игры», М., 1995 г.
16. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – М:
Педагогика, 1978.
17. Клевенко В.М. Быстрота как развитие физических качеств. - Москва 2008. - 290 с.
18. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления».- М.,2000 г.
19. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет.сада. М.: Просвещение, 2002. - 160 с.: ил.
20. Литвинова Т.И., «Русские народные подвижные игры», М., 1986 г.
21. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей: Кн.для учителя .- Мн.: Нар.
Асвета, 1989.
22. Новоселова С.Л. О новой классификации детских игр//Дошкольное воспитание. –
1997. - №3. – С.84-87.
23. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – Издание 3-е, переработанное.
М:Просвещение, 1985.
24. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет: Пособие для
воспитателя дет.сада. - М.: Просвещение, 2003. - 143 с.: ил.
25. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с
детьми (по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой) Издательство «Учитель», Волгоград, 2015

5.Приложение.
Анкета для родителей «Физическая культура семьи»
1.Ф.И.О.,образование__________________________________________________________
2. Сколько детей в Вашей семье?_________________________________________________
3. Занимается ли спортом мама? папа? Кто из родителей занимается
илиКаким?____________________________________________________________________
___
4. В Вашем доме есть ли какой – либо спортивный снаряд?
Какой?_______________________________________________________________________
5. Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию?
Какую?_______________________________________________________________________
6. Стараетесь ли Вы и ваш ребенок соблюдать режим дня? (ДА, НЕТ)________________
7. Как Вы относитесь к занятиям утренней гимнастикой?____________________________
8. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику? (подчеркнуть)
Мама (да, нет). Папа (да, нет). Дети(да, нет)_____________________________________
9. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены?________________________
(моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги)______________
10. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? (ДА, НЕТ)___________
11. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? (ДА, НЕТ, ИНОГДА)______________
12. Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? (ДА, НЕТ, ИНОГДА)_________________
13. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:
- подвижные игры
- спортивные игры
- настольные игры
- чтение книг
- просмотр телепередач
- компьютерные игры
- рисование, конструирование
- занятия музыкой, танцами
-другое:________________________________________________________
74

Рабочая программа по физ.восп. 5-6 лет

ВНИМАНИЕ!